การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดอรรถฐานในรายวิชาภาษาไทย เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนความเรียง สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนสาธิตสังกัดมหาวิทยาลัยราชภัฏ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อวิเคราะห์สภาพปัญหาการเขียนความเรียงวิชาภาษาไทยนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดอรรถฐานในวิชาภาษาไทยเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนความเรียงวิชาภาษาไทย และ 3) เพื่อประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้การเขียนความเรียงวิชาภาษาไทยตามแนวคิดการเขียนแบบอรรถฐาน โดยมีพื้นที่วิจัยคือนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนมัธยมสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยราชภัฏ ทั้ง 12 โรงเรียน ปีการศึกษา 2567 กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนจาก 3 โรงเรียน โดยการสุ่มแบบจัดกลุ่มตามลำดับชั้นได้โรงเรียนละ 20 คน รวมทั้งสิ้น 60 คน และอาจารย์ภาษาไทย จำนวน 3 คน โดยการสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 4 ชนิด คือ 1) แบบสอบถามสภาพปัญหาการเขียนความเรียง 2) แผนการจัดการเรียนรู้ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) แบบประเมินความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรม SPSS
ผลวิจัยพบว่า 1) สภาพปัญหาการเขียนความเรียงวิชาภาษาไทยคือนักเรียนขาดความรู้ และการเรียงลำดับความสำคัญก่อนลงมือเขียน 2) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดอรรถฐานในรายวิชาภาษาไทยเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนความเรียงสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย มี 5 ขั้นตอน ดังนี้ (1) การสร้างความเข้าใจกับบทอ่าน (2)การศึกษาอรรถลักษณะของบทอ่าน (3) การร่วมกันผลิตงานเขียนฉบับร่าง (4) การเขียนเป็นรายบุคคล (5) การวัดโดยใช้เกณฑ์การประเมินความสามารถในการเขียน 7 ด้าน 3) ประสิทธิภาพของรูปแบบมีค่า E1/E2 เท่ากับ 90.00 / 82.91 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 80/80 และนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักเรียนมีความพึงพอใจรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดอรรถฐานในรายวิชาภาษาไทยเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนความเรียงอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กาญจนา นาคสกุล และคณะ. (2561). บรรทัดฐานภาษาไทยเล่ม 5 : กระบวนการคิดและการเขียนร้อยแก้ว. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
กาโสม หมาดเด็น. (2559). ความสามารถด้านไวยากรณ์ภาษาอังกฤษและการจัดการเรียนการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 16. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
ชิษณุพงศ์ อินทรเกษม. (2563). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการเรียนรู้โดยใช้แหล่งข้อมูลเป็นฐานร่วมกับแนวการสอนเขียนแบบอรรถฐานเพื่อส่งเสริมความสามารถ ในการเขียนเชิงวิชาการของนิสิตนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ทิศนา แขมณี. (2566). ศาสตร์การสอน. พิมพ์ครั้งที่ 26. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นพดล จันทร์เพ็ญ. (2557). หลักการใช้ภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร: เจเนซิส มีเดียคอม.
นภาพัฒน์ ยิ่งหาญ และพิลานุช ภูษาวิโศธน์. (2558). การพัฒนาความสามารถด้านการเขียนเชิงเปรียบเทียบด้วยกิจกรรมการสอนตามกระบวนการอรรถฐาน สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี. รายงานวิจัย. คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บาหยัน อิ่มสำราญ. บรรณาธิการ. (2558). การใช้ภาษาไทย. นครปฐม: พีเพรส.
วรรณี โสมประยูร. (2553). เทคนิคการสอนภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร: ดอกหญ้าวิชาการ.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีการสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสดศรีสฤษดิ์วงศ์.
วิภาวี คำวงษ์. (2563). การศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนในการใช้บริการโรงอาหารโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2565). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน 2562-2564. แหล่งที่มา http://www.niets.or.th/th/. สืบค้นเมื่อ 20 เมษายน 2565.
สมชาย สําเนียงงาม. (2564). ภาษาไทยเพื่ออักษรศาสตร์. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Gagné, R. M., Briggs, L. J. and Wager, W. W. (1992). Principles of instructional design. 4th ed. New York: Holt, Rinehart and Winston.
