ความต้องการจำเป็นของการพัฒนาครู สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ ประจำกรุงเทพมหานคร ตามแนวคิดการปฏิบัติงานที่มีความหมาย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นของการพัฒนาครู สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำกรุงเทพมหานคร ตามแนวคิดการปฏิบัติงานที่มีความหมาย การวิจัยครั้งนี้ใช้วิธีการวิจัยเชิงบรรยาย โดยมีผู้ให้ข้อมูล คือ ครู สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำกรุงเทพมหานคร จำนวน 180 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถามสภาพปัจจุบันและสภาพพึงประสงค์ของการพัฒนาครูสังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำกรุงเทพมหานคร สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความต้องการจำเป็น (PNIModified) ผลการวิจัยพบว่า ความต้องการจำเป็นของการพัฒนาครู สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้กรุงเทพมหานคร ตามแนวคิดการปฏิบัติงานที่มีความหมาย พบว่าด้านที่มีความต้องการจำเป็นมากที่สุด คือ การเห็นคุณค่าและความหมายของการปฏิบัติงาน (PNIModified = 0.493) รองลงมาคือ การมีความสุขในการปฏิบัติงาน (PNIModified = 0.484) การมีแรงจูงใจเชิงบวกในการปฏิบัติงาน (PNIModified = 0.441) และการมีค่านิยมที่ดีในการปฏิบัติงาน (PNIModified = 0.437) ตามลำดับ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
ชิษณุพงศ์ ทรัพยโชติธนดล. (2560). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้อํานวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอ กลุ่มท่าจีนถิ่นแม่กลอง. รายงานวิจัย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พรพิเศษ ศศิวิมล. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาระงานต่อความเหนื่อยล้าในการทำงาน โดยมีงานที่มีความหมายเป็นตัวแปรกำกับ ในพนักงานรับฝากพัสดุ องค์การขนส่งและโลจิสติกส์แห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. 2566. (2566). ราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 140 (ตอนที่ 20). หน้าที่ 60 – 72 (18 มีนาคม 2566).
ไพศาล อานามวัฒน์. (2543). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนคาทอลิก สังฆมณฑล จันทบุรี.วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
มณฑล สรไกรภูติ และสุนันทา เสียงไทย. (2556). มิติทางจิตวิญญานในการทำงาน (Workplace Spirituality): ความท้าทายในการบริหารทรัพยากรมนุษย์. วารสาร มฉก.วิชาการ. 16(32). 129-140.
วรรณวีร์ บุญคุ้ม. (2558). การพัฒนารูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้ของครู กศน.ตำบลในภูมิภาคตะวันตกเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียน. รายงานวิจัย. สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมวิทยาศาสตร์ วิจัย และนวัตกรรม.
สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำกรุงเทพมหานคร. (2567). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2567-2569). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำกรุงเทพมหานคร.
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. (2565). มาตรฐาน กศน.ตำบล. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
Allan, B. A., Owens, R. L. & Douglass, R. P. (2019). Character Strengths in Counselors: Relations With Meaningful Work and Burnout. Journal of Career Assessment. 27(1). 151-166. https://doi.org/10.1177/1069072717748666
Bailey, C. & Madden, A. (2016). What Makes work meaningful - Or meaningless. MIT Sloan Management Review. 57. 40.
Geldenhuys, M., Łaba, K. & Venter, C. (2014). Meaningful work, work engagement and organisational commitment. South African Journal of Industrial Psychology. 40. 1. https://doi.org/10.4102/sajip.v40i1.1098
Han, K., Trinkoff, A. M., Storr, C. L., Geiger-Brown, J., Johnson, K. L. & Park, S. (2012). Comparison of job stress and obesity in nurses with favorable and unfavorable work schedules. J Occup Environ Med. 54(8). 928-932. https://doi.org/10.1097/JOM.0b013e31825b1bfc
Hepburn, A. & Brown, S. (2001). Teacher Stress and the Management of Accountability. Human Relations. 54. https://doi.org/10.1177/0018726701546001
Kahn, R. L., Wolfe, D. M., Quinn, R. P., Snoek, J. D. & Rosenthal, R. A. (1964). Organizational stress: Studies in role conflict and ambiguity. John Wiley.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and psychological measurement. 30(3). 607-610.
Martela, F. & Pessi, A. B. (2018). Significant Work Is About Self-Realization and Broader Purpose: Defining the Key Dimensions of Meaningful Work. Front Psychol. 9. 363. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00363
Rosso, B. D., Dekas, K. H. & Wrzesniewski, A. (2010). On the meaning of work: A theoretical integration and review. Research in Organizational Behavior. 30. 91-127. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.riob.2010.09.001
Steger, M., Dik, B. & Duffy, R. (2012). Measuring meaningful work: The Work as Meaning Inventory (WAMI). Journal of Career Assessment - J career assessment. 20. 322-337. https://doi.org/10.1177/1069072711436160
