ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียนตามแนวคิดผลลัพธ์การเรียนรู้ ที่ตอบสนองความต้องการของเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษสระแก้ว
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียนตามแนวคิดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ตอบสนองความต้องการของเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษสระแก้วใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงปริมาณ มีประชากร คือ โรงเรียนสังกัดสำนักคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ในจังหวัดสระแก้ว ปีการศึกษา 2564 รวม 277 โรงเรียน โดยกลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย โรงเรียนสังกัดสำนักคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 161 โรงเรียน ได้จากการสุ่มแบบแบ่งชั้นตามอำเภอและสุ่มอย่างง่าย มีผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้อำนวยการ/รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารวิชาการ/หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ครูผู้สอน และนักเรียน รวมทั้งสิ้น 805 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNImodified) ผลการวิจัยพบว่า ความต้องการจำเป็นในการบริหารวิชาการโรงเรียนตามแนวคิดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ตอบสนองความต้องการของเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษสระแก้ว จำแนกตามการบริหารโรงเรียน ด้านที่มีลำดับความต้องการจำเป็นสูงสุดคือการพัฒนาหลักสูตร (PNImodified =0.504) รองลงมาคือ การประสานความร่วมมือกับสถานศึกษาและองค์กรอื่น (PNImodified =0.485) และการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ (PNImodified =0.484) ตามลำดับ เมื่อจำแนกตามด้านของผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ตอบสนองความต้องการของเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษสระแก้ว พบว่า ด้านที่มีลำดับความต้องการจำเป็นสูงสุดคือผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านการเป็นแหล่งผลิตสินค้าการเกษตรที่สำคัญของประเทศ (PNImodified =0.495) ผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านการส่งเสริมการค้าและการลงทุน (PNImodified =0.494) และผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านการเป็นเมืองท่องเที่ยวเชื่อมโยงวัฒนธรรมขอม (PNImodified =0.463) ตามลำดับ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ยุทธศาสตร์การพัฒนาการการศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
ณัฐพล บัวเปลี่ยนสี. (2561). รูปแบบการพัฒนาบุคลากรในพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก. วารสารวิชาการสถาบันเทคโนโลยีสุวรรณภูมิ (สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์). 4(2). 303-315.
ปภัสรา ระกิติ. (2561). กลยุทธ์การลงทุนจัดการศึกษาเพื่ออาชีพในเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ. ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ.
วรรณวิศา สืบนุศรณ์ และคณะ. (2561). การพัฒนารูปแบบการผลิตและพัฒนากำลังคนให้สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานในจังหวัดตากและสระแก้ว. กรุงเทพมหานคร: สถาบันวิจัยและพัฒนาเพื่อการพัฒนาประเทศ.
สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (2548). เขตเศรษฐกิจพิเศษ (Special Economic Zone). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). การศึกษาในเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษชายแดน. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานจังหวัดสระแก้ว. (2560). แผนพัฒนาจังหวัดสระแก้ว 5 ปี. แหล่งที่มา http://www.sakaeo.go.th›files›com_news_devpro สืบค้นเมื่อ 7 ส.ค. 2564.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). กรอบคุณวุฒิแห่งชาติ. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาพการศึกษา. (2560). แนวทางการพัฒนากฎหมายการศึกษาเพื่อบริหารจัดการการศึกษาในเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ. กรุงเทพมหานคร: เอส.ซี.พริ้นท์แอนแพค.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสระแก้ว. (2559). เอกสารประกอบวาระการประชุมคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัดสระแก้ว การจัดการศึกษาแบบบูรณาการในเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษสระแก้ว. สระแก้ว: สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสระแก้ว.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสระแก้ว. (2564). เอกสารประกอบวาระการประชุมแนวทางการพัฒนาการศึกษาจังหวัดสระแก้ว การประชุมการพัฒนาและยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาจังหวัดสระแก้ว. สระแก้ว: สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสระแก้ว.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2558). การกำหนดพื้นที่เขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ: ประกาศ กนพ. ที่ 1/2558 กำหนดพื้นที่เขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ. แหล่งที่มา http://nesdb.go.th/ewt_news.php?nid=4865&filename=index สืบค้นเมื่อ 6 มิ.ย. 2564.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อัญชลี สารรัตนะ. (2559). การประเมินความต้องการจำเป็น (Needs Assessment) เพื่อการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. 24(1-2). 9-20.
อัมพิกา สิริพรม. (2563). กลยุทธ์การบริหารวิชาการโรงเรียนตามแนวคิดสมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองความต้องการจำเป็นของระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออก. ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อาภาพร น่วมถนอม. (2560). การจัดการเมืองเศรษฐกิจชายแดน. วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อำภา บุญช่วย. (2537). การบริหารงานวิชาการในโรงเรียน. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร: โอเดียนสโตร์.
อุทัย บุญประเสริฐ. (2540). หลักสูตรและการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน. กรุงเทพมหานคร: เอส.ดีเพรส.
Good, Carter V. & Merkel, Winifred R. (1973). Dictionary of Education. 3rd ed. New York: McGraw - Hill.
Krecie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. 30 (3). 607 – 610.
Lorenzen, M. (1999). Using Outcome-Based Education in the Planning and Teaching of New Information Technologies. Journal of Library Administration, 26(3), 141. From https://www.learntechlib.org/p/85164/. Retrieved August 8, 2021.
Spady, William G., (1994). Light, not Heat, on OBE. The American School Board Journal. 181. 29 -33.
Spady, William G., et al. (1991). Beyond Traditional Outcome-Based Education. Educational Leadership. Educational Leadership. 49(2). 67–72.
