การพัฒนาชุดกิจกรรมการอ่านโดยใช้ผังกราฟิก เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษและทักษะความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสารวิทยา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการอ่านโดยใช้ผังกราฟิก เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษและทักษะความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสารวิทยา 2) เพื่อศึกษาผลการนำชุดกิจกรรมการอ่านโดยใช้ผังกราฟิก เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษและทักษะความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสารวิทยาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1โรงเรียนสารวิทยา จำนวน 33 คน โดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ ชุดกิจกรรม แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน และแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า 1) ผลการพัฒนาชุดกิจกรรมการอ่านโดยใช้ผังกราฟิก เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษและทักษะความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสารวิทยา ประกอบด้วย 4 ชุดกิจกรรม ได้แก่ Outer Space, The Power of Writing, The Amazing Man และ Preserving Heritage จำนวน 16 คาบ ชุดกิจกรรมประกอบด้วยคู่มือการใช้ชุดกิจกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ใบกิจกรรม แบบประเมิน และแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2) ผลการศึกษาการนำชุดกิจกรรมไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน พบว่า นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยทักษะการอ่านภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนโดยมีค่าดัชนีอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นักเรียนมีคะแนนพัฒนาการด้านทักษะความคิดสร้างสรรค์เพิ่มขึ้นหลังการฝึกทักษะอยู่ในระดับสูง และนักเรียนมีความคิดเห็นต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมอยู่ในระดับเหมาะสมมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
ทิศนา แขมมณี. (2550). การคิดและมิติการคิด. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2551). การพัฒนาการคิด. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร: เทคนิคพริ้นติ้ง.
รัตนา แสงบัวเผื่อน. (2563). เกริ่นข้อมูลเบื้องต้น หลักสูตรฐานสมรรถนะ สำหรับโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรม 8 จังหวัด เพื่อเตรียมจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา. แหล่งที่มา http://www.edusandbox.com/8-provinces-create-school-curriculum สืบค้นเมื่อ 3 ต.ค. 2563.
วิริยะ ฤาชัยพานิชย์. (2558). การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน Creativity Based Learning (CBL). วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้. 1(2). 23-37.
ศูนย์ดำเนินงาน PISA แห่งชาติ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2560). ผลการประเมิน PISA 2018 : บทสรุปสำหรับผู้บริหาร. แหล่งที่มา https://pisathailand.ipst.ac.th/pisa2018-summary-result สืบค้นเมื่อ 19 ต.ค. 2563.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). เเนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. นนทบุรี: 21 เซ็นจูรี่.
Anderson, R. C., & Pearson, P. D. (1984). A Schema-Theoretic View of Basic Processes in Reading Comprehension. IP. D. Pearson (Ed.). Handbook of reading research. New York: Longman.
Bayer, B. K. (1997). Student thinking. Boston: Allyn and Bacon.
Clark, J. H. (1990). Patterns of Thinking: Integration Learning Skill in Content Teaching. Boston: Allyn and Bacon.
Cremin, T. Mottram, M., Collins, F. M., et al. (2009). Teachers as readers: building communities of readers. Literacy. 43(1). 11-19.
Csíkszentmihályi, M. (1992). The flow experience and its significance for human psychology. Cambridge: Cambridge University Press.
Dechant, E. (1991). Understanding and teaching reading: An interactive model. New Jersey: Lawrence Erlbaum.
English Proficiency Index. (2019). EF English proficiency index a ranking of 100 countries and regions by English skills. From https://www.ef.com/wwen/epi. Retrieved October 29, 2020.
Gillis, C. (2019). Community Development. New Jersey: John Wiley & Sons.
Goodman, K. (1982). Language and literacy. Boston: Routledge & Kegan Paul.
Guilford, J. P. (1965). Fundamental statistics in psychology and education. 3rd ed.. New York: McGraw-Hill.
Harris, T. L., and Hodges, R. E. (1981). A Dictionary of Reading and Related Terms. Newark: International Reading Association.
Miller, W. H. (1977). The First Elementary Reading Today. New York: Rinehart & Winston.
Paul, R. W. (1993). Critical Thinking. CA: Sonoma State University.
Shanahan, C. (2020). What should content-area teachers know about comprehension instruction. From
https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/sec-rdng/cresource/q3/p11. Retrieved October 10, 2020.
Torrance, E.P. (1971). Creative Learning and Teaching. New York: Mead and Company.
Wood, K., and Sithamparam, S. (2020). Changing Teaching, Changing Teachers 21st Century Teaching and Learning Through Lesson and Learning Study. London: Routledge.
