การศึกษาการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาถึงสภาพการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 2) เพื่อศึกษาปัจจัยต่างๆ ที่มีผลต่อการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู และ 3) เพื่อศึกษาแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ โดยมีกลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาสาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะครุศาสตร์ ชั้นปีที่ 5 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ที่ลงทะเบียนเรียนในปีการศึกษา 2561 กลุ่มตัวอย่างได้มาจากการเลือกแบบแบ่งชั้น จำนวน 55 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วยแบบสอบถามประเภทตรวจสอบรายการ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูได้รับมอบหมายให้ทำการสอนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ร้อยละ 62.8 และนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูเลือกใช้ยูทูป ร้อยละ 23.6 และไลน์ ร้อยละ 21.8 ในการสอนอุปกรณ์ที่นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูใช้ในการสอนคือคอมพิวเตอร์พกพา ร้อยละ 54.5 และมีการใช้สื่อ ICT ในการสอนอย่างน้อยสัปดาห์ละ 1-5 ครั้ง และนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูมีวัตถุประสงค์ในการใช้สื่อ ICT เพื่อสื่อประกอบการสอน ร้อยละ 58.2 และปัญหาที่นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูพบในการใช้สื่อ ICT เพื่อการสอนคือโรงเรียนไม่มีความพร้อมด้านอุปกรณ์ ร้อยละ 47.27
Article Details
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). การจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: ครุสภาลาดพร้าว.
ณิชนันทน์ วิริยสถิตย์กุล. (2559). ICT กับคณิตศาสตร์ศึกษา. แหล่งที่มา https://nichanun9434.wixsite.com/ kwangnich/single-post/2015/09/04/ICT สืบค้นเมื่อ 4 มิ.ย. 2561.
วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง และคณะ. (2554). ทักษะแห่งอนาคตใหม่ การศึกษาเพื่อศตวรรษที่ 21.กรุงเทพมหานคร: Openworlds.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: ตถาตา.
สุลักขณา คุ้มทรัพย์. (2555). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อประสมเชื่อมโยงกับสถานการณ์จริงเรื่องวิธีสับเปลี่ยนและวิธีจัดหมู่ ที่มีต่อความสามารถในการคิดวิเคราะห์และแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อมรรัตน์ จินดา และเอกนฤน บางท่าไม้. (2559). สภาพปัญหาและแนวทางส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษาสาหรับสถานศึกษาในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2. Veridian E-Journal, Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ. 9(1).
อมรรัตน์ ทองดี. (2558). ผลการใช้สื่อมัลติมีเดียในการแก้โจทย์ปัญหา เรื่อง การบวกเลขของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านหนองสองห้อง (อินทปัญญาราษฎร์นุกูล) อำเภอโพธาราม จังหวัดราชบุรี. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
เอกภูมิ จันทรขันตี. (2558). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ของนิสิตครูวิทยาศาสตร์ในการสอนวิทยาศาสตร์. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร ฉบับภาษาไทย. 35(2). 131-145.
