การจัดการเรียนการสอนตามหลักไตรสิกขา เรื่อง พุทธประวัติ นักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนบ้านเหล่าหมี จังหวัดมุกดาหาร

บทคัดย่อ

การศึกษาการจัดการเรียนการสอนตามหลักไตรสิกขา เรื่องพุทธประวัติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔
โรงเรียนบ้านเหล่าหมี จังหวัดมุกดาหารมีวัตถุประสงค์ คือ ๑) เพื่อศึกษาการจัดการเรียนการสอนตาม
หลักไตรสิกขา เรื่อง พุทธประวัติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนบ้านเหล่าหมี จังหวัดมุกดาหาร ๒) เพื่อ
เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนบ้านเหล่าหมี ที่ได้รับ
การจัดการเรียนการสอนตามหลักไตรสิกขา เรื่อง พุทธประวัติ ซึ่งเป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (ทดลอง)
กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๓๐ คน โดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนการสอนตามหลักไตรสิกขา เรื่อง พุทธประวัติ
จำนวน ๓ แผนและแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ การหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย
ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการหาค่า t-test dependent samples โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป
ทางสถิติ
ผลการวิจัยพบว่า
๑. การจัดการเรียนการสอนตามหลักไตรสิกขา เรื่องพุทธประวัติ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔
โรงเรียนบ้านเหล่าหมี เป็นกระบวนการที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง
การจัดการเรียนการสอนตามหลักไตรสิกขา เป็นกระบวนการเรียนรู้เป็นไปในลักษณะของการบูรณาการ
ที่ประกอบด้วย ศีล สมาธิ ปัญญา เพราะศีลเป็นการเรียนรู้ด้านพฤติกรรมหรือการเรียนรู้ทักษะพิสัย
สมาธิเป็นการเรียนรู้ด้านเจตคติ ปัญญาเป็นการเรียนรู้ด้านพุทธิพิสัย ผู้วิจัยเพียงแนะนำให้คำปรึกษา
จูงใจใฝ่เรียนรู้ กระตุ้นให้ผู้เรียนคิด ลงมือค้นคว้าคิดวิเคราะห์ตามขั้นตอนของกิจกรรมการเรียนรู้ตาม หลักไตรสิกขาทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากกระบวนการของการจัดการเรียนการสอนตามหลัก
ไตรสิกขา พบว่า การจัดการเรียนการสอนตามหลักไตรสิกขา เรื่อง พุทธประวัติ นักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ ๔ ไดผลสัมฤทธิ์หลังเรียนเฉลี่ยเท่ากับ ๒๔.๐๖ จากคะแนนเต็ม ๓๐ คะแนน คิดเป็น
ร้อยละ ๘๐.๒๒ แสดงว่าประสิทธิภาพหลังจากการเรียนด้วยการจัดการเรียนการสอนตามหลักไตรสิกขา
เรื่องพุทธประวัติ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ มีประสิทธิภาพของกระบวนการ/ผลลัพธ์ (E1/E2)
เท่ากับ ๘๒.๑๑/๘๐.๒๒ ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้
๒. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยการจัดการเรียนการสอนตามหลักไตรสิกขา เรื่อง พุทธประวัติ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หลังเรียน ( = ๒๔.๐๖) สูงกว่าก่อนเรียน (= 13.97) เมื่อนำมาเปรียบเทียบ
กันระหว่างคะแนน ๒ กลุ่ม จากตัวอย่างเดียวกัน แสดงว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับ
การจัดการเรียนการสอนตามหลักไตรสิกขา เรื่อง พุทธประวัติ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมี
นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๕