กำรจัดกำรเรียนรู้ตำมหลักไตรสิกขำในกำรพัฒนำผู้เรียนกลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ระดับประถมศึกษำปีที่ ๖

บทคัดย่อ

การจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขา ในการพัฒนาผู้เรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิศาสตร์ ระดับประถมศึกษาปีที่ ๖ เป็นการศึกษาในขั้นต้น เพื่อหากรอบแนวคิดในการสร้างการจัดการ การเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาในรูปของคู่มือ ตามวัตถุประสงค์ของโครงการวิจัย เพื่อสร้างการจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขา เพื่อพัฒนาผู้เรียนในการเรียนรู้สาระคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาปีที่ ๖ เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาปีที่ ๖ หลังการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขา และเพื่อเสนอการจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขา ในการพัฒนาผู้เรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาปีที่ ๖ เป็นการวิจัยเชิงทดลองกับประชากรนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนเต็มรักศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนนทบุรี ระยะเวลาการวิจัยระหว่าง เดือน ตุลาคม ๒๕๕๖ ถึง กันยายน ๒๕๕๗
การสร้างการจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขา เพื่อพัฒนาผู้เรียนในการเรียนรู้สาระคณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษาปีที่ ๖ ด้วยการสร้างคู่มือเพื่อใช้ในการเรียนรู้ของผู้เรียน คู่มือเพื่อใช้ในจัดการเรียนรู้ของครู และคู่มือเพื่อใช้ในการบริหารการจัดการเรียนรู้ของผู้บริหาร ตามหลักไตรสิกขาเพื่อใช้พัฒนาผู้เรียน ทั้งการจัดการเตรียมปรโตโฆสะ การจัดเตรียมและดาเนินการกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขา และการกาหนดคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยร่วมกันจัดทาและส่งเสริมสนับสนุนการจัดทาเพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขา การดาเนินการจัดการการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขา มีการปรับปรุงทั้งปรโตโฆสะ ทั้งแบบฝึก ตัวอย่าง กิจกรรมการเรียนรู้ และกระบวนการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับผู้เรียนโดย ห้องที่ ๑ มีการปรับปรุงเล็กน้อย และห้องที่ ๒ มีการปรับปรุงมาก ทาให้ผู้เรียนมีระเบียบวินัย ความตั้งใจเรียน และความรับผิดชอบดีขึ้น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสาระคณิตศาสตร์ของผู้เรียนทั้งห้องที่ ๑ และห้องที่ ๒ ดีขึ้น โดยผู้เรียนห้องที่ ๑ มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นมากกว่าห้องที่ ๒ อย่างมีนัยสาคัญที่ระดับ๐.๐๕ ทั้งนี้การจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขา สามารถพัฒนาผู้เรียนในทุกด้านดีขึ้น จะต้องมีความหลากหลาย ทั้งด้านการจัดเตรียมปร
โตโฆสะที่เป็นกัลยาณมิตร กระบวนการจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขา และโยนิโสมนสิการที่
สอดคล้องกับผู้เรียน ในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้เรียนที่พึงประสงค์ตามต้องการ