GUIDELINES FOR THE ADMINISTRATION OF STUDENTS CARE AND SUPPORT SYSTEM BASED ON THE FOUR BRAHMAVIHARA IN SUANTHEPPARATTHIPTAICHALOEMPHRAKIAT UNITED CAMPUS PATHUMTHANI PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) study the needs of student care system administration in educational institutions, 2) study the methods of student care system administration according to the principle of the Four Divine Abodes (Brahmavih ra) of educational institutions, and 3) propose the guidelines for student care system administration according to the principle of the Four Divine Abodes (Brahmavih ra) of educational institutions. This research was conducted using a mixed-method method. The quantitative research used a questionnaire with a sample of 234 teachers. The statistical analysis used the mean and standard deviation. The needs that educational institutions want to achieve were analyzed by using the Priority Needs Index (PNI), and the qualitative research by interviewing 5 key informants. The research results found that 1) the most important needs for student care system administration in educational institutions were prevention, assistance, and resolution, followed by referrals, getting to know students individually, promotion and development, and student screening, respectively. 2) The methods of student care system administration according to the principle of the Four Divine Abodes (Brahmavih ra) consisted of (1) Getting to know students individually, having counselors show love, care, and attention, and listening to students’ opinions, (2) Screening students, analyzing student behavior, and screening and dividing them into groups for assistance, and (3) Promotion and development, organizing various activities for promotion and development, there was support and praise for students to feel proud, (4) Prevention, assistance and resolution, there was a team to prevent, assist and solve student problems in all aspects and there is close monitoring, (5) Referral, students were systematically referred to experts or related agencies. 3) Guidelines for student care and assistance system administration of educational institutions according to the principle of the Four Divine Abodes (Brahmavih ra), consisting of (1) Knowing students individually: Administrators appointed counselors to study students individually, provided care and assistance to students in various aspects. (2) Screening: Counselors screened and divided students into groups to aid that met their needs. (3) Promotion and development: Organizing various activities to promote and develop students to live happily. (4) Prevention, assistance and resolution: There was a team to prevent, assisted and solved student problems in all aspects. (5) Referral: There was coordination with agencies to refer students to experts or related agencies systematically.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
References
ธ.สุรางค์ บุญทอง. (2563). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษากับการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ธานินทร์ ศิลป์จารุ. (2560). การวิจัยและการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติด้วย SPSS และ AMOS. พิมพ์ครั้งที่ 17. กรุงเทพมหานคร: เอส.อาร์.พริ้นติ้ง แมสโปรดักส์.
นูรมาน พิทักษ์สุขสันต์. (2564). การบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของผู้บริหารสถานศึกษาในอำเภอสายบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 3. การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
วราพร ม่วงประถม และพรเทพ รู้แผน. (2558). การศึกษาการบริหารระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วารสารวิจัยและพัฒนาวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์. 10(2). 47.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี. (2565). รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565. ปทุมธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี. (2566). แบบรายงานผลการปฏิบัติงานของนักจิตวิทยาโรงเรียนประจำเขตพื้นที่การศึกษาโดยนักจิตวิทยาโรงเรียนประจำสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานีประจำปีงบประมาณ 2566. ปทุมธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). คู่มือการคัดเลือกสถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อรับรางวัลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนประจำปี 2561. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2547). แนวทางการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
สุธิดา พงษ์สวัสดิ์. (2561). การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนชะอำคุณหญิงเนื่องบุรี. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Teed, C. M. (2002). Meeting student’social and emotional needs: Elementary teacher’ perceptions of counseling in the classroom. Dissertation Abstracts International.
Krejcie, R.V. & D.W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3). 607-610.