THE PRIORITY NEEDS FOR DEVELOPING ACADEMIC MANAGEMENT OF BODINDECHA (SING SINGHASENI) AFFILIATED SCHOOLS BASED ON THE CONCEPT OF EMOTIONAL INTELLIGENCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research is to study the priority needs for developing academic management of Bodindecha (sing singhaseni) affiliated schools, according to the concept of Emotional intelligence. A descriptive research method is used in this research. The tools used in the research were questionnaires. The data were analyzed by arithmetic mean, standard deviation, and the modified Priority Needs Index (PNIModified). The survey was completed by 251 people, who were all administrators and secondary school teachers at Bodindecha (sing singhaseni) affiliated schools. The finding showed that 1) Current conditions were at a moderate level, with the teaching and learning having the highest mean and the measurement and evaluation having the lowest mean. The desired condition was at a high level, with the measurement and evaluation having the highest mean and teaching and learning with the lowest mean. 2) With the Priority Need Index, the academic concept was 0.358 overall (PNIModified = 0.358). In consideration of the scope of academic management, it was measurement and evaluation with the highest order of needs, followed by the teaching and learning management with the lowest order of needs.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). นโยบายและจุดเน้นการจัดการศึกษา ของกระทรวงศึกษาธิการปีงบประมาณ 2567. แหล่งที่มา https://www.moe.go.th/360policy-and-focus-moe-fiscal-year-2024/ สืบค้นเมื่อ 23 ต.ค. 2566.
กรมสุขภาพจิต. (2551). อีคิว: ความฉลาดทางอารมณ์. พิมพ์ครั้งที่ 4. นนทบุรี: ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ชัชฎาภรณ์ ภูตันวงษ์. (2559). การดำเนินการจัดบริการแนะแนวในโรงเรียนตามทัศนะคติของ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่มัธยมศึกษา เขต 5. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
ธัญมน นวลโฉม. (2563). แนวทางการพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษาในกรุงเทพมหานครตามแนวคิดคุณลักษณะการคิดเชิงบวกของผู้เรียน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธีรยุทธ มาณะจักร์. (2564). แนวทางพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการ ตามแนวคิดผู้ออกแบบชีวิตที่มีคุณค่า. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บรรจง เจนจัดการ. (2561). ปัจจัยทํานายภาวะซึมเศร้าของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในเขตเทศบาลเมืองจังหวัดจันทบุรี. วิทยานิพนธ์พยาบาลศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา
ภูมิวรพล กุณทา. (2563). ความฉลาดทางอารมณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพชีวิตของนักเรียนเดินเรือพาณิชย์ ศูนย์ฝึกพาณิชย์นาวี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2555). การบริหารงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์หนังสือมหาวิทยาลัยทักษิณ.
รุจิรา รักวงษ์. (2564). แนวทางการพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดสมุทรปราการ ตามแนวคิดคุณลักษณะผู้ประกอบการสังคม. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี). (2565). รายงานการประเมินตนเองประจำปีการศึกษา 2565. กรุงเทพมหานคร: โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี).
โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) 2. (2565). รายงานการประเมินตนเองประจำปีการศึกษา 2565. กรุงเทพมหานคร: โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) 2.
โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ บดินทรเดชา. (2565). รายงานการประเมินตนเองประจำปีการศึกษา 2565. กรุงเทพมหานคร: โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ บดินทรเดชา.
โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) 4. (2565). รายงานการประเมินตนเองประจำปีการศึกษา 2565. กรุงเทพมหานคร: โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) 4.
โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) นนทบุรี. (2565). รายงานการประเมินตนเองประจำปีการศึกษา 2565. นนทบุรี: โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) นนทบุรี.
โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) สมุทรปราการ. (2565). รายงานการประเมินตนเองประจำปีการศึกษา 2565. สมุทรปราการ: โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) สมุทรปราการ.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2565). การบริหารวิชาการที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกในยุคพลิกผัน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). การปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สังกัดคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.2561-2580 (ฉบับย่อ). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสาม พ.ศ. 2566 – 2570. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ.
Goleman, D. (2011). Leadership: The Power of Emotional Intelligence. More Than Sound.
John W. & Best. (1981). Research in Education. 4 th ed. New Jersey: Prentice – Hall Inc.
Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Education and Psychological Measurement. 30(3). 607-610.
Procter Lawson. (1983). Estimating photosyntheticaiiy active adiation from measured solar irrdiance. New York: Macmullan Book Co.