DEVELOPMENT OF COMPETENCY – BASED CURRICULUM HIGH SCHOOL LEVEL HEALTH – SCIENCE STUDY PLAN, ST. JOSEPH RAYONG SCHOOL, RAYONG PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research were 1) to develop a competency-based curriculum high school level health science lesson plan St. Joseph Rayong School, Rayong Province. and evaluate the Competency-Based curriculum study at the high school level according to the study plan of health sciences St. Joseph Rayong School, Rayong Province. It is research and development in the form of participatory research (PR). Research for Development method was applied in this study which consisted of 3 stages: preparation for developing Competency-Based curriculum, Competency-Based curriculum development stage and Competency-Based curriculum assessment stage. The population was teacher of science and technology who teach in 2021academic year. Research tools include a manual for developing a Competency-Based curriculum. Manual Quality Assessment Form an interview form to confirm the suitability of the standard framework as a key competence for studying health sciences. Competency - Based Course Documents an interview form to assess the effectiveness of a Competency-Based curriculum. and the conformity assessment form for the Competency-Based curriculum high school level health science lesson plan Saint Joseph's School Rayong. From the research can be synthesized Specific competencies for high school students in the health science study plan were as follows: 1) Health Science Intelligence Competency 2) Learning Competency in Practice and Improving Health Science Skills 3) Interpersonal and Human Relations Competencies communication and 4) Professional competency. The results of this study were 1) The Competency-Based curriculum development manual high school level health science lesson plan St. Joseph's School Rayong overall There was a good level of suitability and 2) Competency-Based courses high school level health science lesson plan, St. Joseph's School Rayong. There was a high level of appropriateness.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
References
กมลฉัตร กล่อมอิ่ม. (2562). วิธีวิทยาการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ. พิษณุโลก: รัตนสุวรรณการพิมพ์.
คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา. (2562). คู่มือการนำกรอบสมรรถนะหลักผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 -3 ไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
ชวลิต ชูกำแพง. (2561). การวิจัยและพัฒนาหลักสูตร : แนวคิดและกระบวนการ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2562). สมรรถนะหลัก ปั้นเด็กไทยฉลาดรู้ อยู่ดีมีสุข มีความสามารถสูง และใส่ใจสังคม. แหล่งที่มา http://site.ksp.or.th/content.php?site=library&SiteMenuID=4472&Action=view&Sys_Page=&Sys_PageSize=&DataID=2251. สืบค้นเมื่อ 20 ม.ค. 2563.
สำนักงานมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้. (2562). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: 21 เซ็นจูรี่.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). เครื่องมือส่งเสริมการขับเคลื่อนประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สำหรับครู). กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สิทธิกร สุมาลี. (2561). การพัฒนาหลักสูตร. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
เสถียร คามีศักดิ์. (2556). การเขียนคู่มือปฏิบัติงานข้าราชการตำแหน่งประเภททั่วไปวิชาชีพเฉพาะเชี่ยวชาญเฉพาะและพนักงานมหาวิทยาลัยสายสนับสนุนวิชาการ. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
David Garrick. (2020). The Benefit of Competency – Based Assessment. Dean of Graduate of Education, UCDS College for School Culture.
David Mc Clelland. (1993). Testing for Competence rather than for Intellingence. American: Psychologist.
Finch and Crunkilton. (1993). Curriculum Development in Vocational and Technical Education: Planning, Content, and Implementation. Virginia. Virginia Polytechnic Institute & amp, State University.
International Bureau of Education. (2011). Competency – Based Curriculum: IBE – UNESCO is the global centre of excellence in curriculum and related matter. Geneva: UNESCO.
Mc Mullan. (2003). Portfolios and assessment of Competency: A review of the literature. Journal of advanced Nursing. 41(3). 283 – 294.