CREATIVE LEADERSHIP ACCORDING TO KALAYANAMIT PRINCIPLES FOR SCHOOL ADMINISTRATORS

Main Article Content

Kusuma Yeepu

Abstract

This article will present the principles that school administrators will be creative leaders that require skills to create learning opportunities for teachers and educators as a guideline for developing oneself into being a creative leader, inspiring and motivating, promoting and introducing new processes within the school. It is also to enable the participants to be able to think outside the box, dare to think, dare to make decisions, have creativity that will benefit the school administration and have the ability to adapt and work processes to be easy, flexible and flexible to situation better. School administrators also have a vision to create leadership, coordination and motivation for the followers to voluntarily follow, encourage the courage to express yourself and rational risk-taking. Therefore, executives must build the qualities of good friendliness to have in themselves by applying the principles of Buddha Dharma, namely the principles of Kalyanamitta Dharma VII, which are the qualities of a good friend. The seven virtues and prosperity are cuteness, respectability, admiration, effective speech, patience, telling profound things to be understood, and not being influenced in a way that is damaged.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Yeepu ก. (2022). CREATIVE LEADERSHIP ACCORDING TO KALAYANAMIT PRINCIPLES FOR SCHOOL ADMINISTRATORS. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 9(1), 482–490. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMCU/article/view/255533
Section
Original Article

References

กรองทิพย์ นาควิเชตร. (2552). ภาวะผู้นำสร้างสรรค์เพื่อการศึกษา. สมุทรปราการ: ธีรสาส์นพับลิวเซอร์.

กาญจนา ศิลา. (2556). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร สำนักงานเขตบางเขน. สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

กิดดิ์กาญจน์ ปฏิพันธ์. (2555). โมเคลสมการโรงสร้างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ธีระ รุญเจริญ. (2554). กลยุทธ์การพัฒนาความเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภาลาดพร้าว.

พระณรงค์ กิตติธโร (เต่น ประเสริฐ). (2549). การศึกษาเปรียบเทียบปรัชญาการศึกษาของพุทธทาสภิกขุและพระพรหมคุณาภรณ์ (ป. อ. ปยุตฺโต). วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

พระธรรมโกศาจารย์ (ปัญญานันทภิกขุ). (2538). วาทธรรมปัญญานันท. กรุงเทพมหานคร: ธรรมสภา.

พระธรรมปิฎก (ป. อ. ปยุตโต). (2543). พจนานุกรมพุทธศาสตร์ ฉบับประมวลธรรม. กรุงเทพมหานคร: มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

พระธรรมปิฎก (ป. อ. ปยุตฺโต). (2546). พจนานุกรมพุทธศาสน์ ฉบับประมวลศัพท์. พิมพ์ครั้งที่ 11. กรุงเทพมหานคร: มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

พระธรรมปิฎก (ป. อ. ปยุตฺโต). (2558). พุทธธรรม (ฉบับปรับปรุงและขยายความ). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

พระธรรมปิฎก (ประยุทธ์ ปยุตฺโต). (2538). พจนานุกรมพุทธศาสน์ ฉบับประมวลศัพท์. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

พระธรรมปิฎก (ป. อ. ปยุตฺโต). (2542). ธรรมนูญชีวิต (ฉบับชาวบ้าน). กรุงเทพมหานคร: สหธรรมิก

พระพรหมคุณาภรณ์ (ป. อ. ปยุตฺโต). (2548). ธรรมนูญชีวิต. พิมพ์ครั้งที่ 36. กรุงเทพมหานคร: สหธรรมิก.

พันตรี ป. หลงสมบุญ. (2546). พจนานุกรม มคธ-ไทย. กรุงเทพมหานคร: ธรรมสาร.

มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (2539). พระไตรปิฎกภาษาไทย ฉบับมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

รังสรรค์ ประเสริฐศรี. (2548). ภาวะผู้นำ. กรุงเทพมหานคร: ธนชัชการพิมพ์.

ศศิรดา แพงไทย. (2559). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย. 6(1). 72-84.

Bennis, W. (2002). Creative leadership [ABI]. Bangkok: Chulalongkorn University.

Cherin, P. (2001). Creative leadership: The strength of ideas the power of the imagination. Vital Speeches of the Day. 68(8). 245.

Couto, R. A., & Eken, S. C. (2002). To give their gifts: Health, community and democracy. Nashville: Vanderbilt University Press.

Stoll, L., & Temperley, J. (2009). Creative leadership teams. Journal of Management in Education. 23(1). 12-18.