The Effect of Using the Moodle Program in Online Training on Scientific Laboratory Safety
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to develop an online training course on safety in using science laboratories by using the Moodle program and comparing knowledge achievements and studying the satisfaction of trained students with online training courses and regular training. The sample consists of 100 students who voluntarily participated in the training, including a second-year undergraduate student (Bachelor of Science and Bachelor of Engineering) at the Mahidol University Kanchanaburi Campus. Cluster random sampling was used and divided into two groups, each of which had 50 students; as follows, the experimental group participated in online training courses that were developed according to the principles of the ADDIE model, while the control group received regular training. A tool used to collect data for the knowledge achievement measure of the training had a confidence value of 0.83, and the satisfaction assessment form had a confidence value of 0.86, both of which had an IOC value between 0.60 and 1.00.
The results showed that the quality of the developed online training courses was at a very good level (ðĨĖ =4.77, S.D.=0.11) and the efficiency was 1.17, which was higher than the standard of Meguigans. The knowledge achievement of the student group trained with an online training course had a mean score (ðĨĖ =19.22, S.D.=0.93) higher than the control group of regular training (ðĨĖ =18.08, S.D.=1.31) with a statistical significance of 0.05. The level of satisfaction with the overall online training courses was high (ðĨĖ =4.30, S.D.=0.68), with no statistical difference from regular training (p < 0.05).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
āļāļĢāļāļāļ āļĒāļāļāđāđāļ āļāļāđ. (2561). āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļāļāđāļĨāļāđāļāļēāļĄāđāļāļ§āļāļĪāļĐāļāļĩāļāļāļāļŠāļāļĢāļąāļāļāļīāļ§āļīāļŠāļāđ āļĢāļēāļĒāļ§āļīāļāļēāļāļĢāļ°āļ§āļąāļāļīāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āļāļąāđāļāļĄāļąāļāļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĩāļāļĩāđ 1 āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāļēāļāļ°āļĨāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļāļĄ. āļ§āļīāļāļĒāļēāļāļīāļāļāļāđāļāļĢāļīāļāļāļēāļĄāļŦāļēāļāļąāļāļāļīāļ āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļāđāļĢāļĻāļ§āļĢ.
āļāļāļāđāļāļāļāļēāļ āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĄāļŦāļīāļāļĨ. (2564). āđāļāļāļĒāļļāļāļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĄāļŦāļīāļāļĨ āļĢāļ°āļĒāļ° 4 āļāļĩ āļ.āļĻ. 2563-2566 (āļāļāļąāļāļāļāļāļ§āļ āļ.āļĻ. 2564). āļāļāļĢāļāļāļĄ : āļāļāļāđāļāļāļāļēāļ āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĄāļŦāļīāļāļĨ.
āļāļēāļāļāļāļē āļ§āļąāļāļāļēāļĒāļļ. (2548). āļāļēāļĢāļ§āļīāļāļąāļĒāđāļāļ·āđāļāļāļąāļāļāļēāļāļļāļāļ āļēāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē. āļāļĢāļļāļāđāļāļāļŊ : āļŠāļāļēāļāļąāļāļāļąāļāļāļēāļāļđāđāļāļĢāļīāļŦāļēāļĢāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē.
āļāļāļēāļ āļē āļĻāļļāļ āļ§āļĢāļ§āļāļĻāđ, āļāļīāļāļīāļāļąāļĒ āļĢāļąāļāļāļģāļĢāļļāļ āđāļĨāļ°āļāļāļĢ āļĨāļ°āļĨāļāļāļāđāļģ. (2564). āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļļāļāļāļāļĢāļĄāļāļāļāđāļĨāļāđ āđāļĢāļ·āđāļāļ āļāļēāļĢāļāđāļāļāļāļąāļāđāļĨāļ°āļĢāļ°āļāļąāļ
āļāļąāļāļāļĩāļ āļąāļĒ āļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāļāļĨāļļāđāļĄāļāļģāļāļ§āļĒāļāļēāļĢ āđāļĢāļāļāļĒāļēāļāļēāļĨāļāļĢāļ°āļāļāđāļāļĨāđāļē. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļŠāļŦāļ§āļīāļāļĒāļēāļāļēāļĢāļŠāļąāļāļāļĄāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŠāļ·āđāļāļŠāļēāļĢ, 4(2),
-22.
āļāļīāļāļāļāļĐāđ āļāļĩāļŠāļļāļāļ° āđāļĨāļ°āļŠāļĄāļāļđāļĢāļāđ āļāļēāļ§āļāļēāļĒāđāļāļ. (2563). āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāđāļ§āđāļāļāļķāļāļāļāļĢāļĄāļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāļāļĢāļđ āļŠāļąāļāļāļąāļāļŠāļģāļāļąāļāļāļēāļāđāļāļāļāļ·āđāļāļāļĩāđāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĢāļ°āļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļāļĢāļāļāļĄ āđāļāļ 2. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļāļąāļāļāļīāļāļĻāļķāļāļĐāļē āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĢāļēāļāļ āļąāļāļŠāļāļĨāļāļāļĢ, 17(76), 181-190.
āļāļąāļāļāļāļĢ āđāļĄāļāļēāļĨāļąāļāļĐāļāđ, āļĄāļāļļāļ§āļąāļĨāļĒāđ āļĻāļĢāļĩāļāļ, āļŠāļļāļāļąāļāļĢāļē āļŠāļ§āđāļēāļāļāļļāļĨ, āđāļĒāļēāļ§āļĨāļąāļāļĐāļāđ āđāļāđāļ§āļĄāļāļĩ, āļāļāļīāļāļĢ āļāļ§āļāļāļāļ āđāļĨāļ°āļāļēāļĄāđāļ āđāļĢāļ·āļāļāļ§āļĢāđāļ§āļāļĒāđ.
(2562). āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļāļāļīāđāļāļēāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļāļāļŠāļ·āđāļāļāļēāļĢāļŠāļāļāđāļāļĢāđāļāļĢāļĄ MoodleāđāļĢāļ·āđāļāļāļāļēāļĢāđāļāđ direct phthalmoscope āđāļāļĢāļēāļĒāļ§āļīāļāļēāļāļąāļāļĐāļļāļ§āļīāļāļĒāļē āļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢāđāļāļāļĒāļĻāļēāļŠāļāļĢāļāļąāļāļāļīāļ āļāļāļ°āđāļāļāļĒāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāļĻāļīāļĢāļīāļĢāļēāļāļāļĒāļēāļāļēāļĨ. āđāļ§āļāļāļąāļāļāļķāļāļĻāļīāļĢāļīāļĢāļēāļ, 12(3), 147-152.
āļāļĩāļĢāļąāļ āļĢāļģāđāļāļāđāļāļāļĢ. (2564). āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļāļāļēāļĢāđāļāđāļŠāļģāļāļ§āļāļ āļēāļĐāļēāļāļąāļāļāļĪāļĐāļāļāļāļāļąāļāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļąāđāļāļāļĩāļāļĩāđ 1 āļāđāļēāļāļāļļāļāļāļāđāļĢāļĩāļĒāļ āļāļāļāđāļĨāļāđ. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĻāļīāļĨāļāļēāļāļĢ, 41(2), 13-25.
āļāđāļāļāļāļļāļ āļāļĢāļēāļāļĨāļĢāļąāļāļāļēāļāļĢ āđāļĨāļ°āļāļąāļāļāļĨ āļĢāļģāđāļ. (2563). āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāļđāļāđāļāļāļāļēāļĢāļāļķāļāļāļāļĢāļĄāļāļāļāđāļĨāļāđāļāđāļ§āļĒāđāļāļāđāļāđāļĨāļĒāļĩāļĄāļąāļĨāļāļīāļĄāļĩāđāļāļĩāļĒāđāļāļīāļ āļāļāļīāļŠāļąāļĄāļāļąāļāļāđ āļāļēāļĄāđāļāļ§āļāļāļāļŠāļāļĢāļąāļāļāļīāļ§āļīāļŠāļāļķāļĄāđāļāļ·āđāļāđāļŠāļĢāļīāļĄāļŠāļĢāđāļēāļāļŠāļĄāļĢāļĢāļāļāļ°āļāđāļēāļāļāļāļĄāļāļīāļ§āđāļāļāļĢāđāđāļĨāļ°āđāļāļāđāļāđāļĨāļĒāļĩāļāļāļāļāļĢāļđāļāļĢāļ°āļāļģāļāļēāļĢ. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļāļļāļĄāļāļāļ§āļīāļāļąāļĒ āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĢāļēāļāļ āļąāļāļāļāļĢāļĢāļēāļāļŠāļĩāļĄāļē, 14(3), 247-260.
āļāļļāļāļāļĄ āļĻāļĢāļĩāļŠāļ°āļāļēāļ. (2560). āļāļēāļĢāļ§āļīāļāļąāļĒāđāļāļ·āđāļāļāļāđāļ. āļāļīāļĄāļāđāļāļĢāļąāđāļāļāļĩāđ 10. āļāļĢāļļāļāđāļāļāļŊ: āļŠāļļāļ§āļĩāļĢāļīāļĒāļēāļŠāļēāļŠāđāļ.
āļāļĢāļ°āļŠāļāļāļąāļĒ āļāļŠāļļāļāļāļāđ. (2557). āļāļ§āļēāļĄāđāļāļ·āđāļāļĄāļąāđāļāļāļāļāđāļāļāļŠāļāļāļāļēāļĄāđāļāļāļēāļĢāļ§āļīāļāļąāļĒāđāļāļīāļāļāļĢāļīāļĄāļēāļ. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļāļēāļĢāļīāļāļēāļ āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļāļąāļāļĐāļīāļ, 27(1), 145-163.
āļāļąāļĨāļĨāļ āļŠāļļāļ§āļĢāļĢāļāļĪāļāļĐāđ. (2563). āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāļķāļāļāļāļĢāļĄāļāļāļāđāļĨāļāđāđāļāļāļŠāļāļāļāļēāļāđāļāļ·āđāļāļŠāđāļāđāļŠāļĢāļīāļĄāļāļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļāļāļēāļĢāļāļāļāđāļāļāļāļēāļĢāļŠāļāļ
āļāļāļāđāļĨāļāđ āļāļĢāļāļĩāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļąāļāļĻāļķāļāļĐāļēāļĢāļ°āļāļąāļāļāļąāļāļāļīāļāļĻāļķāļāļĐāļē āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĻāļīāļĨāļāļēāļāļĢ. āļ§āļīāļāļĒāļēāļāļīāļāļāļāđāļĻāļķāļāļĐāļēāļĻāļēāļŠāļāļĢāļĄāļŦāļēāļāļąāļāļāļīāļ. āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĻāļīāļĨāļāļēāļāļĢ.
āļ āļąāļāļĢāļē āđāļĢāļ·āļāļāļŠāļīāļāļ āļīāļāļāļē. (2557). āļāļĨāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļĢāļ·āđāļāļāļāļąāļāļāļĩāļāļĢāļąāļ§āđāļĢāļ·āļāļāļāđāļēāļ e-learning. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļāļĢāļīāļŦāļēāļĢāļāļļāļĢāļāļīāļ āđāļĻāļĢāļĐāļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāđāļĨāļ°āļāļēāļĢ
āļŠāļ·āđāļāļŠāļēāļĢ, 9(1), 86-97.
āļĄāļāļāđāļāļąāļĒ āđāļāļĩāļĒāļāļāļāļ. (2545). āđāļāļāđāļāđāļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļēāļāđāļāļĨ. āļāļĢāļļāļāđāļāļāļŊ: āļĻāļđāļāļĒāđāļāļĨāļīāļāļāļģāļĢāļēāđāļĢāļĩāļĒāļ āļŠāļāļēāļāļąāļāđāļāļāđāļāđāļĨāļĒāļĩāļāļĢāļ°āļāļāļĄāđāļāļĨāđāļē āļāļĢāļ°āļāļāļĢāđāļŦāļāļ·āļ.
āļĪāļāļē āļĢāļąāļāļāļĻāļĩāļĨ āđāļĨāļ°āļāļĩāļĢāļ°āļāļāļĐāđ āļāļĢāļĄāļāļąāļāļāļĢāđ. (2564). āļāļēāļĢāđāļāļĢāļĩāļĒāļāđāļāļĩāļĒāļāļāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļāļāļīāđāļāļēāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļ§āļīāļāļēāļāļāļīāļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāļ§āļīāļĻāļ§āļāļĢāļĢāļĄāđāļāļĢāļ·āđāļāļāļāļĨāļāļāļāļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļēāļĒāđāļĢāļ·āļ āļāđāļ§āļĒāļāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļāļāđāļĨāļāđāđāļāļĢāđāļāļĢāļĄ Moodle. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāđāļāļāđāļāđāļĨāļĒāļĩāđāļĨāļ°āļŠāļ·āđāļāļŠāļēāļĢāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē āļāļāļ°āļĻāļķāļāļĐāļēāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĄāļŦāļēāļŠāļēāļĢāļāļēāļĄ, 4(11), 38-53.
āļĪāļāļąāļĒ āļāļĢāļ°āļāļļāļĄāļāļāļ. (2563). āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāļđāļāđāļāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļēāļĢāļŠāļāļāđāļāļĒāđāļïāđāļāļāļāļīāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđïāđāļāļāļĢāđāļ§āļĄāļĄāļ·āļāļĢāļđāļāđāļāļ STAD āļĢāđāļ§āļĄāļāļąāļāļāļĢāļ°āļāļ§āļāļāļēāļĢāļŠāļāļāđāļāļ MIAP āļĢāļēāļĒāļ§āļīāļāļēāđāļĄāđāļāļĢāļāļāļāđāļāļĢāļĨāđāļĨāļāļĢï. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢāļĻāļĢāļĩāļāļāļļāļĄ āļāļĨāļāļļāļĢāļĩ, 16(3), 110-121.
āļ§āļĢāļēāļāļąāļāļāđ āļāļīāļĻāļĢāļāļĢāļĩāļāļē. (2564). āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļŠāļ§āļāļĢāļđāđāļāļāđāļ§āđāļāļāđāļēāļāļŠāļ·āđāļāļŠāļąāļāļāļĄāļāļāļāđāļĨāļāđāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļĢāļ°āļŠāļīāļāļāļīāļ āļēāļ āđāļāļ·āđāļāļŠāļĢāđāļēāļāđāļŠāļĢāļīāļĄāļāļąāļāļĐāļ°
āļāļēāļĢāļāļīāļāļ§āļīāđāļāļĢāļēāļ°āļŦāđ āļāļēāļĢāļāļīāļāđāļāļīāļāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļ āđāļĨāļ°āļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļāļāļģāļāļāđāļāļāļāļāļāļāļąāļāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĢāļđ. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļāđāļĢāļĻāļ§āļĢ, 23(4), 330-342.
āļĻāļĒāļēāļĄāļ āļāļīāļāļŠāļ°āļāļēāļ. (2561). āļāļēāļĢāļāļāļāđāļāļāļāļāđāļĢāļĩāļĒāļ e-Learning āđāļāļ·āđāļāļāļąāļāļāļēāļāļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļāļīāļāļāļąāđāļāļŠāļđāļ. āļāļĢāļļāļāđāļāļāļŊ: āļāļĢāļīāļĐāļąāļ āļāļĩāđāļāđāļāļĒāļđāđāļāļāļąāđāļ āļāļģāļāļąāļ (āļĄāļŦāļēāļāļ).
āļĻāļđāļāļĒāđāļāļĢāļīāļŦāļēāļĢāļāļ§āļēāļĄāļāļĨāļāļāļ āļąāļĒ āļāļēāļāļĩāļ§āļāļāļēāļĄāļąāļĒāđāļĨāļ°āļŠāļ āļēāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄāđāļāļāļēāļĢāļāļģāļāļēāļ āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĄāļŦāļīāļāļĨ. (2564). āļāđāļĒāļāļēāļĒāđāļĨāļ°āđāļāļ§āļāļāļīāļāļąāļāļīāļāđāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļāļĨāļāļāļ āļąāļĒ āļāļēāļāļĩāļ§āļāļāļēāļĄāļąāļĒāđāļĨāļ°āļŠāļ āļēāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄāđāļāļāļēāļĢāļāļģāļāļēāļ āļ.āļĻ.2564. āļāļāļĢāļāļāļĄ : āļĻāļđāļāļĒāđāļāļĢāļīāļŦāļēāļĢāļāļ§āļēāļĄāļāļĨāļāļāļ āļąāļĒ āļāļēāļāļĩāļ§āļāļāļēāļĄāļąāļĒāđāļĨāļ°āļŠāļ āļēāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄāđāļāļāļēāļĢāļāļģāļāļēāļ āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĄāļŦāļīāļāļĨ.
āļŠāļļāļļāļĢāļāļēāļāļī āļāļēāļāļāļĢāļąāļąāļāļĒāđāđ, āļĻāļīāļĢāļāļĢāļ°āļ āļē āļāļąāļāļāļē āđāļĨāļ°āļāļ āļīāļ āļđ āļŠāļīāļāļāļīāļ āļđāļĄāļīāļĄāļāļāļĨ. (2558). āļāļĢāļ°āļŠāļīāļāļāļīāļāļĨāļāļĨāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļēāļĢāļŠāļāļāļāđāļēāļāļŠāļ·āđāļāļāļīāđāļĨāļāļāļĢāļāļāļīāļāļŠāđāļāđāļ§āļĒāđāļāļĢāđāļāļĢāļĄ Moodle āļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāļāļąāļāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļąāđāļāļāļĩāļāļĩāđ 2 āļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļ§āļīāļāļĒāļēāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāđāļĨāļ°āđāļāļāđāļāđāļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļāļĩāļŽāļē
(āļāļĢāļāļĩāļĻāļķāļāļĐāļēāļ§āļīāļāļē āļ§āļāļāļŽ 217 āļāļēāļĢāļāļēāđāļŠāļāļāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻāļāļēāļāļāļēāļĢāļāļĩāļŽāļē āļāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē 2556). āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļēāļāļāļĢāļ°āļāļģāļŠāļđāđāļāļēāļāļ§āļīāļāļąāļĒ, 2(1), 81-89.
āļŠāļļāļŠāļąāļāļŦāļē āļĒāļīāđāļĄāđāļĒāđāļĄ, āļāļģāđāļ āļāļēāļĢāļļāļ§āļąāļāļĢāļāļēāļāļīāļāļāļļāļĨ, āļāļąāļāļāļĢāļĢāļąāļāļāđ āđāļāļĢāļīāļāļŠāļąāļāļāļī, āļāļ āļīāļĢāļąāļ āļāļīāļāļāļĢāļēāļāļāļđāļĢ āļ āļāļĒāļļāļāļĒāļē, āļāļīāļĒāļ°āļāļļāļ āļāļđāđāļ āđāļĨāļ°āļāļāļĨāļąāļāļĐāļāđ
āđāļāļĨāļīāļĄāļŠāļļāļ. (2558). āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļāļāļŠāļĄāļāļŠāļēāļāđāļāļ·āđāļāļāļąāļāļāļēāļāļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļĻāļāļ§āļĢāļĢāļĐāļāļĩāđ 21.
āļāļĒāļēāļāļēāļĨāļŠāļēāļĢ, 42(āļāļāļąāļāļāļīāđāļĻāļĐ), 129-140.
āļŠāļģāļāļąāļāļāļēāļāļāļāļ°āļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļāļēāļĢāļāļļāļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļē. (2561). āđāļāļāļāļļāļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļĢāļ°āļĒāļ°āļĒāļēāļ§ 20 āļāļĩ āļ.āļĻ. 2561-2580. āļāļĢāļļāļāđāļāļāļĄāļŦāļēāļāļāļĢ : āļāļĢāļīāļĐāļąāļ āļāļĢāļīāļāļŦāļ§āļēāļāļāļĢāļēāļāļāļīāļ āļāļģāļāļąāļ.
āļŠāļģāļāļąāļāļāļēāļāļāļāļ°āļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāđāļĻāļĢāļĐāļāļāļīāļāđāļĨāļ°āļŠāļąāļāļāļĄāđāļŦāđāļāļāļēāļāļī. (2561). āļĒāļļāļāļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāļāļēāļāļī 20 āļāļĩ āļ.āļĻ. 2561-2580. āļāļĢāļļāļāđāļāļāļŊ : āļŠāļģāļāļąāļāļāļēāļāļāļāļ°āļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāđāļĻāļĢāļĐāļāļāļīāļāđāļĨāļ°āļŠāļąāļāļāļĄāđāļŦāđāļāļāļēāļāļī.
āļāļ āļīāļāļāļē āļĻāļĢāļĩāļāļąāļāļāļĢāđ, āļ§āļĩāļĢāļ° āđāļāļĒāļāļēāļāļīāļ āđāļĨāļ°āđāļāđāļāļĻāļĢāļĩ āđāļĻāļĢāļĐāļāļ§āļāļĻāđ. (2557). āļāļĨāļāļēāļĢāđāļāđāļāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļāļāđāļĨāļāđ āđāļĢāļ·āđāļāļ āļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļ
āļ āļēāļāđāļāļĨāļ·āđāļāļāđāļŦāļ§ āļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļąāđāļāļĄāļąāļāļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĩāļāļĩāđ 3. āļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļāļĢāļļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāļāļļāļāļŠāļēāļŦāļāļĢāļĢāļĄ, 13(3), 120-127.
āđāļāļĢāļāļāļēāļĢāļĒāļāļĢāļ°āļāļąāļāļĄāļēāļāļĢāļāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļāļĨāļāļāļ āļąāļĒāļŦāđāļāļāļāļāļīāļāļąāļāļīāļāļēāļĢāļ§āļīāļāļąāļĒāđāļāļāļĢāļ°āđāļāļĻāđāļāļĒ. (2558). āļāļđāđāļĄāļ·āļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāļ§āļēāļĄāļāļĨāļāļāļ āļąāļĒ
āļŦāđāļāļāļāļāļīāļāļąāļāļīāļāļēāļĢ āļāļāļąāļāđāļāđāđāļāđāļāļīāđāļĄāđāļāļīāļĄāļāļĢāļąāđāļāļāļĩāđ 2. āļāļĢāļļāļāđāļāļāļŊ : āļŠāļāļēāļāļąāļāļ§āļīāļāļąāļĒāļŠāļ āļēāļ§āļ°āđāļ§āļāļĨāđāļāļĄ āļāļļāļŽāļēāļĨāļāļāļĢāļāđāļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒ.
Alibak M, Talebi H & Neshatdoost H. (2019). Development and Validation of a Test Anxiety Inventory for
Online Learning Students. Journal of Educators Online. 16(2).
Care E. (2018). Twenty-first century skills: From theory to action. In Assessment and Teaching of 21st
Century Skills. Springer Cham 2018: 3-17.
Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The Difference between Emergency Remote Teaching and Online Learning. Retrieved November 15, 2021, from https://er. educause.edu/articles/2020/3/the-difference- between-emergency-remote -teaching-and- online-learning.
Lalima & Dangwal, K. L. (2017). Blended Learning: An Innovative Approach. Universal Journal of
Educational Research. 5(1), 129-136.
Mitsikopoulou, B. (2018). English and digital literacies unit 6.1: Introduction to Webqusts. Greece: National
and Kapodistrian, University of Athens.
OECD. (2021). OECD Series on principles of good laboratory practice and compliance monitoring
Number 1 (as revised in 1997). Retrieved 2 April 2021, from https://www.oecd.org/
officialdocume nts/publicdisplaydocumentpdf/?cote=env/mc/chem(98)17&doclanguage=en
OSHA. (2021). Hazard recognition & solutions: safety and health. Retrieved 2 April 2021, from
https://www.osha.gov/SLTC/laboratories/ hazard_recognition.html.https://www.os
ha.gov/laboratories