The Good Practices of Primary School's Academic Management based on An Integrative Concept of Collaborative Evaluation and STEM Education Goals
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research applied Explanatory Sequential Mixed Methods Research Design. The objectives were 1) to study the need and expected of primary school academic management based on the concept of collaborative evaluation and STEM education goals, and 2) to study the good practices of primary school academic management based on the concept of collaborative evaluation and STEM education goals. The informants were 182 stakeholders from 26 primary schools under the STEM school network divided into 2 groups: The first group consisted of 152 stakeholders of primary schools under the STEM school network. The second group consisted of 30 stakeholders of best practice primary schools under the STEM school network. The research instruments consisted of questionnaires and interview forms. The statistics used in data analysis were the frequency, mean, standard deviation, content analysis, and PNImodified.
The research revealed that:
1) The highest expected and need aspects of primary school academic management based on the concept of collaborative evaluation and STEM education goals consisted of (1) 4 aspects of Formulation of academic development plans, (2) 3 aspects of Curriculum development and learning management, and (3) 5 aspects of Evaluation.
2) The good practices of primary school academic management based on the concept of collaborative evaluation and STEM education goals consisted of (1) 16 good practices of Formulation of academic development plans, (2) 12 good practices of Curriculum development and learning management, and (3) 20 good practices of Evaluation.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กชมล อยู่สุข อนุศักดิ์ เกตุสิริ และสุวิมล โพธิ์กลิ่น. (2557). รูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก. Journal of Graduate Studies Valaya Alongkron Rajabhat University, 8(3), 152-166.
กมลฉัตร กล่อมอิ่ม. (2562). การพัฒนาหลักสูตรสะเต็มศึกษา. พิษณุโลกดอทคอม.
กฤษณา หมั่นซ่อม. (2545). สภาพและปัญหาการใช้นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนในโรงเรียนประถมศึกษา กลุ่มโรงเรียนจานแสนไชยผักไหม สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดศรีสะเกษ. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ชุมศักดิ์ อินทรรักษ์. (2547). การบริหารงานวิชาการ. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี.
นฏกร ปิ่นสกุล จิติมา วรรณศรี วิทยา จันทร์ศิลา และสำราญ มีแจ้ง. (2557). รูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมอาชีพของนักเรียนในสถานศึกษาสังกัดเทศบาล. Journal of Education Naresuan University, 16(4), 71-81.
นุชนภา ราชนิยม. (2558). การศึกษาสภาพ ปัญหา และความพร้อมของการจัดการเรียนการสอนรูปแบบสะเต็มศึกษา
ในระดับประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การนิเทศการสอน. บริษัท พิมพ์ดี จำกัด.
พรวัชร บุญประเสริฐ และพนมพร จันทรปัญญา. (2561). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนอนุบาลเอกชน: การวิเคราะห์ความคาดหวังและการสร้างกระบวนการการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองกรณีศึกษาโรงเรียนอนุบาลดรุณนิมิต. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย, 12(1), 125-136.
ศิริพร เชาว์โชติ และชุติมา เกศดายุรัตน์. (2559). การบริหารความสัมพันธ์ระหว่างครูเนอสเซอรี่กับผู้ปกครอง. Journal of Business, Economics and Communications, 11(1), 69-82.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2562). รู้จักสะเต็ม. Retrieved from http://www.stemedthailand
.org/?page_id=23
สภาขับเคลื่อนการปฏิรูปประเทศ. (2559). รายงานของคณะกรรมาธิการขับเคลื่อนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกาาสภาขับเคลื่อนการปฏิรูปประเทศ เรื่อง แผนปฏิรูปเร่งด่วนในการแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับการประกันคุณภาพการศึกษาภายในและการประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอก. Retrieved from http://library2.parliament.go.th/giventake/
content_nrsa2558/d031459-02.pdf
สันติ บุญภิรมย์. (2553). การบริหารงานวิชาการ. ไทยร่มเกล้า.
สิรินภา กิจเกื้อกูล. (2558). สะเต็มศึกษา (STEM Education). วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 17(2), 201-207.
สุกัญญา แช่มช้อย และคณะ. (2561). ภาวะผู้นำในการบริหารและการประกันคุณภาพการศึกษา. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). รายงานการวิจัยเพื่อจัดทำข้อเสนอนโยบายการส่งเสริมการจัดการศึกษาด้าน
สะเต็มศึกษาของประเทศไทย. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
American Evaluation Association. (2011). Guiding Principles for Evaluators. Retrieved from http://www.
eval.org/Publications/GuidingPrinciples.asp
Burke, B. (1998). Evaluating for a change: Reflections on participatory methodology. New Directions for Evaluation, 1998(80), 43-56.
Business Roundtable. (2005). Tapping America's Potential: The Education for Innovation Initiative. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED485768.pdf
Ciarlo, J. A. (1981). Utilizing evaluation: Concepts and measurement techniques. Sage.
Clements, D., Copple, C., & Hyson, M. (2002). Early childhood mathematics: Promoting good beginnings. A joint position statement of the National Association for the Education of Young Children (NAEYC) and the National Council of Teachers of Mathematics (NCTM).
Cousins, J. B., Donohue, J. J., & Bloom, G. A. (1996). Collaborative evaluation in North America: Evaluators' self-reported opinions, practices, and consequences. Evaluation practice, 17(3), 207-226.
Cousins, J., Whitmore, E., Shulha, L., Al Hudib, H., & Gilbert, N. (2015). Principles to guide collaborative approaches to evaluation. Can Evaluation Society.
Fetterman, D. M. (2001). Foundations of empowerment evaluation. Sage.
Fetterman, D. M., & Wandersman, A. (2005). Empowerment evaluation principles in practice. Guilford Press.
Hong, O. (2017). STEAM education in Korea: Current policies and future directions. Science and Technology Trends Policy Trajectories and Initiatives in STEM Education, 8(2), 92-102.
Johnson, C. C., Peters-Burton, Erin E. Moore, Tamara J. (2015). STEM road map: A framework for integrated STEM education. Routledge.
Jones, G., & George, J. (2015). Contemporary management. McGraw-Hill Higher Education.
Mukherjee, K. (2009). Principles of management and organizational behaviour. Tata McGraw-Hill.
National Research Council. (2011). Successful K-12 STEM education: Identifying effective approaches in science, technology, engineering, and mathematics. National Academies Press.
National Science Board. (2007). A national action plan for addressing the critical needs of the US science, technology, engineering, and mathematics education system. National Science Foundation.
National Science Foundation. (2010). Preparing the next generation of STEM innovators: Identifying and developing our nation's human capital. National Science Foundation.
O'Sullivan, R. G. (2004). Practicing evaluation: A collaborative approach. Sage.
O'Sullivan, R. G. (2012). Collaborative evaluation within a framework of stakeholder-oriented evaluation approaches. Evaluation and program planning, 35(4), 518-522.
Patton, M. Q. (1986). Utilization-focused evaluation. Sage.
Smith, M. F. (1988). Evaluation utilization revisited. New Directions for Program Evaluation, 1988(39), 7-19.
