การตรวจสอบความตรงเชิงทฤษฎีของซอฟแวร์แบบวัดความสามารถเชิงพุทธิปัญญา ในมิติความถูกต้อง
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to validate the cognitive ability test software in the accuracy dimension. The samples are 1,504 students for validating the cognitive ability test software. The cognitive ability test software consists of 8 tests for testing attention and for testing working memory. Confirmatory factor analysis was used to confirm the construct validity. The results confirmed that the construct validity of these test are an excellent fit. The results show that: the fitness index of validating the cognitive ability test software were as follow: statistic of 18.295 (degrees of freedom = 13, p= 0.143), and the /df ratio having a value of 1.407 indicates a good fit. The comparative fit index (CFI) is 0.999, and the Tucker-Lewis coefficient (TLI) is 0.997, the Root Mean Square Error Approximation (RMSEA) is 0.016, and the Standardized Root Mean Residual (SRMR) is 0.014.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). นโยบาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2560 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
กลุ่มสารสนเทศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). ข้อมูลนักเรียนปีการศึกษา 2560. ค้นเมื่อ 25 กรกฎาคม 2561, จาก http://data.bopp-obec.info/emis/schooldata-view_student_area.php?Area_CODE=101732.
ทัศนีย์ บุญเติม, จตุภูมิ เขตจัตุรัส, จักรกฤษณ์ สำราญใจ, จุติมา เมทนีธร, จินตนาภรณ์ วัฒนธร, สถภาพร มัชฌิมะปุระ และคณะ. (2557). การพัฒนาเครื่องมือวัดทางพุทธิปัญญา (ฉบับภาษาไทย). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ.
นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2542). ความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงเส้น Lisrel: สถิติวิเคราะห์สำหรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศานิตย์ ศรีคุณ, อิสรานุวัฒน์ ศรีคุณ และ นายอนุชิต กุระจินดา. (2561). การพัฒนาซอฟแวร์แบบวัดความสามารถเชิงพุทธิปัญญา: ความตั้งใจและความจำขณะทำงาน. พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา.
ศานิตย์ ศรีคุณ. (2560). การตรวจสอบความตรงเชิงทฤษฎีของแบบวัดจริยธรรมในกระบวนการวิจัย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 40(4), 47-58.
Apape, M. M., Verdonschot, G. R., Dantzig, V. S., & Steenbergen, V. H. (2014). The E-Primer: An introduction to creating psychological experiments in E-Prime®. Netherlands: Leiden University Press.
Gathercole, E. S., Dunning, I. D., Holmesw, J., & Norris, D. (2019). Working memory training involves learning new skills. Journal of Memory and Language, 105(1), 19-42.
Feiler, J. B., & Stabio, M. E. (2018). Three Pillars of Educational Neuroscience from Three Decades of Literature. Trends in Neuroscience and Education, 13, 17-25.
Johnson, R., & Wichern, D. (2014). Applied Multivariate Statistical Analysis. 6th ed. Upper Saddle River, NJ: Pearson.
Kelloway, K. E. (2015). Using M-Plus for Structural Equation Model. 2nd. USA: SAGE Plublication, Inc.
Kline, R. B. (2016). Principles and Practice of Structural Equation Modeling. 4th ed. New York: Guilford Publications.
Meltzer, L. (2010). Promoting Executive Function in the Classroom. New York: The Guilford Press.
Muthen, K. L., & Muthen, O. B. (2017). Mplus statistical analysis with latent variables User Guided. 8th. Los Anges: CA.
Srikoon, S., Bunterm, T., Nethanomsak, T., & Ngang, T. K. (2016). Construct Validity and Measurement Invariance of the Research Skill Inventory. Mediterranean Journal of Social Sciences, 7(3), 366-377.
Srikoon, S., Bunterm, T., Nethanomsak, T., & Ngang, T. K. (2017). A Comparative Study of the Effects of the Neurocognitive-based Model and the Conventional Model on Learner Attention, Working Memory and Mood. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 14(1), 83-110.
Srikoon, S., Viriyapong, N., and Chutiman, N. (2018). Examining Construct Validity and Measurement Invariance of Mood across Gender and Grade. Journal of Education Khon Kaen University, 41(1), 17-38.
Tolmie, A. (2015). Neuroscience of Education. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences. 2nd. 728-735.