Designing of Assessment for Learning in Biology to Develop Scientific Reasoning Ability of Mattayomsuksa V Student
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This is research aims to 1) Study the designing of Assessment for Learning to develop scientific reasoning ability 2) To determine the quality, designing of Assessment for Learning to develop scientific reasoning ability. Sample group 26 students in Mattayomsuksa 5 student at Nongbuapittayarkarn School. Research instruments 1) Assessment for Learning design Manaul to develop scientific reasoning ability and lesson plan about maintaining the homeostasis of organism being in the number of 5 plans. 2) A test that measure the ability to scientific reasoning on maintaining the homeostasis of organism. Statistic analysis are average percentage and standard deviation. The results of the study showed that the quality of design assessments for learning were examined by experts. It is most appropriate ( X =4.67,S.D = 0.47) and possible (X = 4.56, S.D = 0.24) . Learning Assessment Design Guide to develop scientific reasoning abilities. The most clear ( X= 4.88, S.D = 0.17). The student scientific reasoning ability is of good quality (X= 15.19, S.D = 1.07)
Article Details
References
นลินี สอนชาและคณะ. (2560). ความสามารถในการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในวิชาชีววิทยา. บทความวิจัยการประชุมทางวิชาการ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ครั้งที่ 56.
พีระ พนาสุภน. (2560). การปฏิรูปการศึกษาเพื่อการพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21. ค้นเมื่อ 15 พฤศจิกายน 2560, จาก http://www.peerapanasupon.com/wp-content/uploads/2014/06.
ภัทราภรณ์ ดอกบัว. (2559). การประเมินเพื่อการเรียนรู้กระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง วงจรไฟฟ้า สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการวัดและประเมินผลบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น
ภัทราวรรณ ไชยมงคล และ คณะ. (2560). การพัฒนาความสามารถในการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ เรื่อง ปริมาณสารสัมพันธ์โดยการจัดการเรียนรู้ ด้วยรูปแบบการสืบเสาะที่ขับเคลื่อนด้วยกลวิธีโต้แย้ง.วารสารหน่วยวิจัย วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้, 8(1), 27-40.
ศูนย์บริการิชาการ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. (2557). เอกสารการฝึกอบรมการวัดและประเมินผลการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2555). การวัดและประเมินผลทางวิทยาศาสตร์. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชัน.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาตร์และเทคโนโลยี. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 2551 (ปรับปรุง 2560). กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สโรชา แซวกระโทก. (2560). การพัฒนารูปแบบการประเมินเพื่อการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิจัยและประเมินผล บัณฑิตวิทาลัย มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สุภางค์ จันทวานิช. (อ้างถึงใน ภัทราภรณ์ ดอกบัว,2559). วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 16. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. พิมพ์ครั้งที่10. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย
สำนักทดสอบทางการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานพระพุทธศาสตร์
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). นิยามศัพท์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2560). การประเมินเพื่อการเรียนรู้: การตั้งคำถามและการให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, กระทวงศึกษาธิการ.
Assessments Reform Group. (2002). Assessment for Learning: 10 Principles. Retrieved November 10, 2014, from http//www.aaia.org.uk/afl/assessment-reform-group.
Berry, R. (2008). Assessment for Learning. RetrievedNovember10, 2014, from http//educa2014.com/wp-conten/uploads/2014/06/Prof. RitaBERRY. pdf.
Berry, R. (2014). Assessment for Learning in Hong Kong School. New York: Routiedge.
Giaka. O. (2003). Assessment for Learning in biology lesson. The Journal of JBE, 41(3). 213-221.
Mashman, D. (2011). Adolescent rationality and development: Cognition, morality, and identity. (3th ed.). USA: Taylor and Francis Group,LLC.
Lawson, A. E. (2009). Basic inferences of scientific reasoning, argumentation, and discovery. Science Education, 94(2), 356 – 362.
Stiggins, R. J., & Chappuis, J. (2012). An Introduction to Student Involved Assessment for Learning. Boston, MA: Pearson.
Talib, R. (2014). From Principle to Practice: Assessment for Learning in Malaysian School – Based Assess Classroom. International J. Soc. Sci. & Education, 4Z4X, 343 – 351.
