Learning Outcomes According to the National Higher Education Qualifications Framework for Undergraduate Students of the Faculty of Business Administration, Rangsit University
Keywords:
Thai Qualifications Framework for Higher Education, Learning outcome, Undergraduate studentsAbstract
The objectives of this study were 1) to examine how different demographic factors affected knowledge and understanding of the National Higher Education Qualifications Framework and 2) to investigate how different demographic factors affected learning outcomes according to the 2022 National Higher Education Qualifications Framework. The sample for this study comprised Faculty of Business Administration students at Rangsit University during the academic years 2020-2022. The research tool used was a questionnaire. The statistics used in data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, and One-Way ANOVA. The results of the research indicated that 1) the comparison of different ages, years of study, majors, and GPAs revealed varying levels of knowledge and understanding of the National Higher Education Qualifications Framework and 2) the comparison of different ages, years of study, majors, and GPAs showed differing learning outcomes according to the 2022 National Higher Education Qualifications Framework in the areas of knowledge, skills, ethics, and personal characteristics.
Downloads
References
กรมวิชาการ. (2546). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : กระทรวงศึกษาธิการ.
กรรณิการ์ เหมือนประเสริฐ. (2548). ทัศนคติของพนักงานที่มีความสัมพันธ์ต่อพฤติกรรมการปฏิบัติงานของพนักงานในองค์กรบริษัท คูเวต ปิโตรเลียม (ประเทศไทย) จำกัด. วิทยานิพนธ์ปริญญาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ. (2566). กฎกระทรวงมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565. ค้นเมื่อ 11 พฤษภาคม 2566, จาก https://www.thaiall.com/tqf/.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2556). คู่มือการจัดการเรียนการสอนหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2551. กรุงเทพมหานคร : กระทรวงศึกษาธิการ.
กองบรรณาธิการ. (2564). ‘โรคใหม่’ สร้าง ‘โลกแห่งการเรียนรู้ใหม่’: อนาคตการศึกษาไทยยุคหลัง COVID-19. ค้นเมื่อ 13 เมษายน 2566,จาก https://www.eef.or.th/future-of-thai- education-after-covid19/.
กอบกาญจน์ เหรียญทอง. (2556). ปัจจัยที่มีผลต่อพฤติกรรมการท่องเที่ยวตลาดน้ำอัมพวาจังหวัดสมุทรสงคราม. สารนิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาการจัดการการตลาด มหาวิทยาลัยสยาม.
คณะครุศาสตร์. (2564). วิชาการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้. ค้นเมื่อ 20 มิถุนายน 2566, จาก https://eledu.ssru.ac.th/kannika_bh/course/view.php?id=3.
คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยรังสิต. (2554). ประวัติความเป็นมาและสถานภาพปัจจุบัน. ค้นเมื่อ 10 มิถุนายน 2566, จาก http://bba rsu.com/business/history.php.
จิรวัฒน์ กิติพิเชฐสรรค์. (2563). ความคิดเห็นของนักเรียนต่อคุณภาพบัณฑิต หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น. 7 (1), น. 129-145.
ชาญวิทย์ หาญรินทร์, และพงศ์เทพ โครตประทุม. (2559). ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังและผลการเรียนรู้จริงตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติของนักศึกษาปริญญาตรีสาขาคอมพิวเตอร์ คณะศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม. วารสารวิจัยสถาบันมหาวิทยาลัยขอนแก่น. 4 (2), น. 150-167.
ชินวัฒน์ ไข่เกตุ, ณัชชาจารย์ โรจน์วัฒนดิษกุล, ประกรณ์ ตุ้ยศร, ภัทร ยันตรกร, และธัชกร พุกกะมาน. (2564). ผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติของนักศึกษาหลักสูตร ศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพลศึกษา มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. วารสารมนุษยศาสตร์และ สังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา. 9 (1), น. 56-78.
ทองอินทร์ วงศ์โสธร, และปราณี สังขะตะวรรธน์. (2552). หนังสือสารานุกรมไทยสำหรับเยาวชน โดยพระราชประสงค์ในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว เล่มที่ 38. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานมูลนิธิโครงการสารานุกรมไทยฯ.
ธันย์ชนก นันตติกูล. (2554). ระดับ TQF ของนิสิตปริญญาตรี คณะสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ บางเขน. การค้นคว้าอิสระปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการภาครัฐและภาคเอกชน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นวรัตน์ ศึกษากิจ. (2561). ปัจจัยที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามความคิดเห็นของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาพาณิชยกรรมของโรงเรียนอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษาและผู้ทางการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสยาม.
บัณฑิต ทิพากร. (2563). Outcome Based Learning (OBL). ค้นเมื่อ 10 มิถุนายน 2566, จาก https://www.sc.su.ac.th/knowledge/km-learn.pdf.
ประหยัด พิมพา. (2561). การศึกษาไทยในปัจจุบัน. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด. 7 (1), น. 242-249.
ปราณี คำจันทร์, ทัชมาศ ไทยเล็ก, และศมนนันท์ ทัศนีย์สุวรรณ. (2565). ผลลัพธ์การเรียนรู้ตาม กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติตามการรับรู้ของนักศึกษาพยาบาลในการ จัดการเรียนรู้แบบไฮบริด รายวิชาการวิจัยเบื้องต้นทางการพยาบาล. วารสารพยาบาลสงขลานครินทร์. 42 (3), น. 63-73.
ภาณุวัตร รื่นเรืองฤทธิ์, วรปภา อารีราษฎร, และเนตรชนก จันทร์สว่าง. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ. วารสารวิชาการการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศและ นวัตกรรม. 6(1), น. 190-200.
วัลลภา เทพหัสดิน ณ อยุธยา. (2544). การพัฒนานิสิตนักศึกษา. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิจิตร ศรีสอ้าน, ประดินันท์ อุปรมัย, พันทิพา อุทัยสุข, และสุมนทิพย์ บุญสมบัติ. (2553). 20101 พื้นฐานการศึกษา (Foundations of Education). (พิมพ์ครั้งที่ 33). นนทบุรี : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สถาบันวิจัยเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (วสศ.). (2563). 5 สถานการณ์การศึกษาไทยที่ควรรู้ เพื่อเป้าหมายการศึกษาที่ยั่งยืน. ค้นเมื่อ 11 พฤษภาคม 2566, จาก https://research.eef.or. th/5-สถานการณ์การศึกษาไทยที/.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. (2564). แนวทางการเขียนข้อตกลงในการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ว9/2564. ค้นเมื่อ 11 พฤษภาคม 2566, จาก https://www.old.sakonarea1.go.th/news_file/p61259831027.pdf.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธการ. (2565). รายงานการศึกษาไทย พ.ศ. 2565 (Education in Thailand 2022). กรุงเทพมหานคร : พริกหวานกราฟฟิค.
สุปัญญา ไชยชาญ. (2551). การบริหารการตลาด. (พิมพ์ครั้งที่6). กรุงเทพมหานคร : พี.เอ.ลีฟวิ่ง.
สุพรรษา แป้นกลัด. (2554). ทัศนะของนักศึกษาที่มีผลต่อการจัดการเรียนการสอนวิชาคอมพิวเตอร์ ของคณะวิทยศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการอุดมศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2554). จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรนุช กำเนิดมณี. (2562). ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังและผลการเรียนรู้จริงตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติของนิสิตปริญญาตรี สาขาวิชาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย คณะวิทยาการสุขภาพและการกีฬา มหาวิทยาลัยทักษิณ. วิจัยสถาบันคณะวิทยาการสุขภาพ และการกีฬา มหาวิทยาลัยทักษิณ.
อรินทร์ศักดิ์ รัตนะวงษ์, สถาพร ถาวรอธิวาสน์, และกัลยกร วงค์รักษ์. (2560). กลยุทธ์การสอนของหลักสูตรรัฐประศาสนศาสตร์ ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ. วารสารศาสตร์การศึกษาและการพัฒนามนุษย์. 1 (2), น. 1-13.
อุทัยพร ไก่แก้ว. (2565). การพัฒนาความเข้าใจที่คงทนของคำศัพท์ภาษาอังกฤษในนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นโดยใช้ชุดฝึกการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยโปรแกรมการเรียนรู้อย่างมีความหมายร่วมกับการฝึกย้ำความจำ: การศึกษาคลื่นไฟฟ้าสมองสัมพันธ์กับเหตุการณ์. ค้นเมื่อ 3 ธันวาคม 2566, จาก https://buuir.buu.ac.th/xmlui/bitstream/handle/ 1234567890/9293/2566_013.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
อุ่นกัง แซ่ลิ้ม. (2565). การรับรู้เกี่ยวกับบุหรี่ไฟฟ้าสำหรับผู้ไม่ใช้บุหรี่ไฟฟ้า. กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
Allgood, S., & Amanda, B. (2017). Learning Outcomes for Economists. American Economic Review. 107 (5), p. 64-660. Retrieved June 11, 2023, from https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/aer.p20171070.
Bower, G. H., & Hilgard, E. R. (1981). Theories of learning. (5 th ed.). Englewood Cliffs, New Jersey : Prentice-Hall Inc.
Eom, S., & Ashill, N. J. (2021). Learning Outcomes and Learner Satisfaction: The Mediating Roles of Self-regulated Learning and Dialogues. Journal of International Technology and Information Management. 32 (1), p. 1-31. Retrieved June 16, 2023, from https://scholarworks.lib.csusb.edu/jitim/vol32/iss1/1/.
Gove, P. B. (1993). Webster's third new international dictionary of the English language, unabridged. Springfield, Massachusetts : Merriam-Webster.
Harvey, L. (2004). Analytic Quality Glossary. Retrieved June 30, 2023, from ้ttps://www.qualityresearchinternational.com /glossary/quality.htm
Kheloui, S., Jacmin-Park, S., Larocque, O., Kerr, P., Rossi, M., Cartier, L., and Juster, R.-P. (2023). Sex/gender differences in cognitive abilities. Neuroscience & Biobehavioral Reviews. 152 (9). c. 105333.
Kimble, G. A. (1964). The nature of learning. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall.
Kozlinska, I., Mets, T., & Rõigas, K. (2020). Measuring learning outcomes of entrepreneurship education using structural equation modeling. Administrative Sciences. 10 (3), p. 1-17.
Likert, R. (1961). New Patterns of Management. New York : McGraw-Hill Book. Sherley, S. E. F., Prabakaran, R., & Lakshmi, S. V. V. (2023). SMART TEACHING: Learning framework for higher education. Annamalai International Journal of Business Studies & Research. 14 (2), p. 199.
Weeks, J. R. (2020). Population: An introduction to concepts and methods. (13 th ed.). Boston, Massachusetts : Cengage Learning.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Dhonburi Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรีและบุคลากรท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
