The Development of a Rolling Motion Experiment Kit for an Interactive Lecture Demonstration.
Keywords:
rolling motion, teaching, Interactive Lecture Demonstration (ILD)Abstract
This research aimed to: 1) develop a rolling motion experiment kit for an interactivelecture demonstration, 2) compare the achievement scores on pre-test and post-test ofcontrolled and treatment groups, and 3) study the satisfaction of the experimental groupstoward the developed rolling motionexperimentkit foraninteractivelecture demonstration.Thesample were117studentsofFacultyofScienceand Technology,enrolled for thegeneralphysicscourse(51students incontrolled group and 66intreatmentgroup). Thetoolsused inthis research weretherolling motionexperiment kit foraninteractivelecture demonstration,
pre-test and post-test, and the satisfaction survey. The results showed that; 1) the rollingmotion experiment kit was built from durable stainless steel with 4 rolling objects. 2) The pre-test and the post-test results of the controlled group showed no significant difference (p=0.36), butasignificant difference was found betweenthe pre-testand the post-test results of the treatment group (p=0.00). In addition, when compared the post-test results of the treatment group to those of the controlled group, a significant improvement was observed
(p=0.00), whichimplied that the developed kit improved the knowledgeof students. 3)The satisfaction level towards the rolling motion experiment kit was high (3.84).
Downloads
References
เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมีเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยม
ศึกษาปีที่ 5. ใน การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษาแห่งชาติ ครั้งที่ 34
มหาวิทยาลัยขอนแก่น จังหวัดขอนแก่น. หน้า 1996- 2005.
พรรัตน์ วัฒนกสิวิชช์. (2555). การสาธิตประกอบการบรรยายเชิงปฏิสัมพันธ์. วารสารฟิสิกส์ไทย, 28(4),
หน้า 29-33.
มัทยาภรณ์ รังษีคาร และสาคร อัฒจักร. (2559). การพัฒนาการเรียนรู้แบบสาธิตเชิงปฏิสัมพันธ์โดยใช้
ชุดกิจกรรมเรื่องงานและพลังงานเพื่อส ่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์และความฉลาด
ทางสังคมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ปีที่ 10 (พิเศษ), หน้า 657-671.
รุจิรา ราชรักษ์ และโชคศิลป์ธนเฮือง. (2558). การพัฒนาแนวคิดวิทยาศาสตร์ของผู้เรียนเรื่องแรงและ
การเคลื่อนที่โดยใช้รูปแบบการสอนแบบบรรยายประกอบการสาธิตเชิงปฏิสัมพันธ์. ใน การประชุมทาง
วิชาการของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ครั้งที่ 53 ปี 2558. หน้า 389-395. กรุงเทพมหานคร :
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย.
วันเพ็ญ รังคพุทธมานะ. (2559). การพัฒนารูปแบบการสอนโดยใช้แนวคิดของโพลยาร่วมกับการใช้เทคนิค
ผังกราฟิกเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5.
วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี. 10(1), หน้า 22-34.
ศรัณย์รัชต์ ศุภรณ์พานิช. (2556). การพัฒนารูปแบบการสอนตามแนวคิดสร้างสรรค์ความรู้ร่วมกับการเรียน
แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี. 7(2), หน้า 32-41.
สุระ วุฒิพรหม และฉวีวรรณ ชัยวัฒนา. (2554). การบรรยายเชิงปฏิสัมพันธ์วิชาฟิสิกส์ระดับมหาวิทยาลัย
เพื่อพัฒนาความเข้าใจแนวคิดเรื่องแม่เหล็กไฟฟ้า. วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี
และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้. 2(1), หน้า 39-47.
Jewett, Jr. W., & Serway, R. A. (2010). Physics for Scientists and Engineers with Modern
Physics. 8th ed. USA : Brooks/Cole.
Mungan, C. E. (2012a). Conceptual and laboratory exercise toapply Newton’s second law to
a system of many forces. Physics Education. 47(3), pp. 274-287.
. (2012b). Rolling friction on a wheeled laboratory cart. Physics Education. 47(3),
pp. 288-292.
Mungan, C.E., & Emery, J.D. (2011). Rolling the Black Pearl over : Analyzing the physics of a
movie clip. Physics Teacher. 49, pp. 266-271.
Mungan, C.E., & Lipscombe,T.C. (2014). Dropping a particleoutof a roller coaster. European
Journal of Physics, 35(4), pp. 1-9.
Pejuan, A., Bohigas, X., Jaen, X., & Periago, C. (2012). Misconceptions about sound among
engineering students. Journal of Science Education and Technology. 21,
pp. 669-685.
Rimoldini, L.G., & Singh, C. (2005). Student understanding of rotatonal and rolling motion
concepts. Physical Review Special Topics–Physics Education Research. 1, pp. 1-9.
Risch, M. R. (2014). Investigation about representations used in teaching to prevent
misconceptions regarding inverse proportionality. International Journal of
STEM Education. pp. 1-4.
Jairuk, U. (2007). The use of interactive lecture demonstrations in force and motion
to teach high school–level physics. Master Thesis, Mahidol University.
Downloads
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Dhonburi Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรีและบุคลากรท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
