การรู้และพฤติกรรมจริยธรรมทางสิ่งแวดล้อมของนักเรียนมัธยมศึกษาในประเทศจีน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาบริบทการจัดการเรียนการสอนสิ่งแวดล้อมศึกษาของโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาในประเทศจีน ศึกษาการรู้และพฤติกรรมจริยธรรมทางสิ่งแวดล้อมของนักเรียนมัธยมศึกษาในประเทศจีน และเปรียบเทียบพฤติกรรมจริยธรรมทางสิ่งแวดล้อมจำแนกตามปัจจัยของนักเรียนมัธยมศึกษาในประเทศจีน จำนวน 280 คน เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถาม แล้ววิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนาและสถิติทดสอบ independent t-testผลการศึกษา พบว่า มีนักเรียนร้อยละ 84.3 ไม่พอใจกับสภาพแวดล้อมของเมืองคุนหมิง ประเทศจีน ร้อยละ 55.0 คิดว่ามลพิษทางน้ำเป็นปัญหาทางสิ่งแวดล้อมมากที่สุด ร้อยละ 77.5 โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนเกี่ยวกับการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม นักเรียนร้อยละ 95.4 มีการรู้สิ่งแวดล้อมอยู่ในระดับมาก ร้อยละ 87.1 มีพฤติกรรมจริยธรรมทางสิ่งแวดล้อมอยู่ในระดับปานกลาง และมีพฤติกรรมการอนุรักษ์น้ำมากที่สุด สำหรับการเปรียบเทียบพฤติกรรมจริยธรรมทางสิ่งแวดล้อมจำแนกตามปัจจัย พบว่า นักเรียนที่มีประสบการณ์ในโรงเรียน 2ปีขึ้นไป มีค่าเฉลี่ยของพฤติกรรมจริยธรรมทางสิ่งแวดล้อมมากกว่านักเรียนที่มีประสบการณ์ในโรงเรียน 1-2 ปี (p-value = 0.002) นักเรียนที่ศึกษาในโรงเรียนขนาดใหญ่ มีค่าเฉลี่ยของพฤติกรรมจริยธรรมทางสิ่งแวดล้อมมากกว่านักเรียนศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก-กลาง (p-value <0.05) การสร้างความรู้ความเข้าใจด้านสิ่งแวดล้อมให้แก่นักเรียนอย่างสม่ำเสมอ โดยเน้นการนำเสนอผลกระทบจากการทำลายสิ่งแวดล้อม นักเรียนจะเกิดการตระหนักในปัญหาสิ่งแวดล้อม
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Cheatea, M. (2013). Affecting Factors on Environmental Conservation in School: A case Study of Students in Secondary School of Thamvitya Foundation School Yala (Master’s thesis). National Institute of Development Administration. Bangkok.
Chien-Yun, C., Wan-Fei, C., Yu-Hsi, Y., & Chia-Hung, Y. (2012). A Study on Modification of Knowledge, Attitude and Practice on Vocational High School Electronics Courses Integrated with Nanotechnology Concept. International Journal of Thermal & Environmental Engineering, 4(1): 73-79.
Chotipong, O. (2018). Air pollution problems in China. Environmental Journal, 22(1), 54-63.
Environmental Protection. (2017). Real story of environmental problems in China that the world doesn't know.Retrieved November 5, 2018, from http://www.chie-no-wa.com
Greenpeace International. (2011).Hidden results: Damage from industrial pollution to water resources, world population and benefits. Retrieved October 14, 2018, from https://www.greenpeace.org/seasia/th/Global/seasia/report/2011/hidden-consequences.pdf
Jaiyen, K. (2013). River Conservation Behavior of 9th Grade Student School near Thachin River. Veridian E-Journal, 6(2), 665-680.
Jankaew, K. (1982).Environmental education principles.Bangkok: Kasetsart University.
Kil, N., S.M. Holland. & T.V. Stein. (2014). Structural relationships between environmental attitudes, recreation motivations, and environmentally responsible behaviors. Journal of Outdoor Recreation and Tourism; 7(8): 16-25.
Manager Online. (2009). Industrial capitalism creates more suffering than happiness. Retrieved October 14, 2017, from http://www.manager.co.th
Naipinit, A., Kroeksakul, P. &Sakolnakorn, P.N. (2014). Adjustment under Globalization. SKRU Academic Journal, 7(1), 1-11.
Sathisakul, N.&Boonsue, A. (2015). Effects of Experiential Activities based on Science-Technology Society-Environmental Approach on Preschool Children’s Environmental Conversation Behaviors. OJED, 10(3), 601-613.
Satiman, W. (2010). Capitalism globalization: The disciplines possessed by the hands of anybody. Retrieved October 14, 2018, from https://www.gotoknow.org/posts/326372
Wu, Y. (2002). On relationship between environment protection and patriotism. Retrieved October 25, 2018, from http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=hncjgdzkxxxb200204011
Zhang, H. (2017). The Environmental Consciousness of Junior High School Biology Teaching Research.Retrieved November 1, 2018, from http://cdmd.cnki.com.cn/Article/CDMD-10231-1018024651.htm
