การพัฒนาคุณลักษณะ ตัวบ่งชี้และแบบประเมินภาวะผู้นำแบบคริสเตียนสำหรับนักเรียนโรงเรียนสังกัดมูลนิธิแห่งสภาคริสตจักรในประเทศไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาคุณลักษณะและตัวบ่งชี้ของภาวะผู้นำแบบคริสเตียนสำหรับนักเรียนในโรงเรียนสังกัดมูลนิธิแห่งสภาคริสตจักรในประเทศไทย 2) ตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้ในทางปฏิบัติของคุณลักษณะและตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำแบบคริสเตียนสำหรับนักเรียนโรงเรียนสังกัดมูลนิธิแห่งสภาคริสตจักรในประเทศไทย 3)พัฒนาและตรวจสอบคุณภาพของแบบประเมิน และ 4) ตรวจสอบความตรงเชิงโครงสร้างของแบบประเมิน และศึกษาระดับของคุณลักษณะภาวะผู้นำแบบคริสเตียนสำหรับนักเรียนโรงเรียนสังกัดมูลนิธิแห่งสภาคริสตจักรในประเทศไทย กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนในโรงเรียนสังกัดมูลนิธิแห่งสภาคริสตจักรในประเทศไทย 650 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือแบบฟอร์มประเด็นการสนทนากลุ่ม แบบสอบถาม และแบบประเมินภาวะผู้นำแบบคริสเตียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ค่าร้อยละ ค่าสัมประสิทธิ์สัมพันธ์ คะแนนเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน ผลการวิจัยพบว่า 1) คุณลักษณะและตัวบ่งชี้ของภาวะผู้นำแบบคริสเตียนประกอบด้วย 5 ด้านดังนี้ 1.1) การมีวิสัยทัศน์มี 3 ตัวบ่งชี้ คือการรู้จักกำหนดแบบแผน การเป็นผู้มองการณ์ไกล และการมีการวางเป้าหมายในการทำงาน 1.2) การมีจิตวิญญาณของความเป็นผู้นำ มี 3 ตัวบ่งชี้ คือ การมีความซื่อสัตย์ การมีความกล้าหาญ และการเป็นแบบอย่างที่ดีในการดำเนินชีวิต 1.3) การทำงานเป็นทีม มี 3 ตัวบ่งชี้ คือ การมีความสามารถในการประสานความร่วมมือ การยอมรับความคิดเห็นผู้อื่น การมีความสามารถในการกระตุ้นทีมงาน 1.4) การมีคุณสมบัติของผู้นำแบบผู้ปรนนิบัติรับใช้ มี 3 ตัวบ่งชี้ คือ การมีความสุขในการเป็นผู้ให้ การมีความมุ่งมั่นในการช่วยเหลือผู้อื่น การมีความเข้าใจและเห็นใจผู้อื่นเสมอ 1.5) การมีความฉลาดและรอบรู้ มี 3 ตัวบ่งชี้ คือ การมีความคิดสร้างสรรค์ การมีความรู้ที่หลากหลายและรอบด้าน การเป็นผู้ค้นคว้าหาความรู้อยู่เสมอ 2) คุณลักษณะและตัวบ่งชี้ของภาวะผู้นำแบบคริสเตียนมีความเหมาะสมและเป็นไปได้ในทางปฏิบัติ 3) แบบประเมินภาวะผู้นำแบบคริสเตียนมีความตรงเชิงเนื้อหาและมีความเที่ยงระหว่างผู้ประเมิน 4) คุณลักษณะ ตัวบ่งชี้ และแบบประเมินภาวะผู้นำแบบคริสเตียนมีความตรงเชิงโครงสร้าง เนื่องจากโมเดลมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์โดยพิจารณาจากค่าไค-สแควร์ (Chi-square) มีค่าเท่ากับ 74.610 ซึ่งไม่มีนัยทางสถิติ (P=0.122) ดัชนีระดับความกลมกลืนมากกว่า 0.90 (GFI = 0.985) ค่าดัชนีระดับความกลมกลืนที่ปรับแก้แล้วมากกว่า 0.90 (AGFI = เท่ากับ 0.971) ค่าดัชนีรากของค่าเฉลี่ยกำลังสองของส่วนที่เหลือน้อยกว่า 0.05 (RMR = 0.001) และค่ารากกำลังสองเฉลี่ยของความแตกต่างโดยประมาณมีค่าน้อยกว่า 0.05 (RMSEA = 0.018) แสดงว่าโมเดลมีความกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ และนักเรียนมีคุณลักษณะแบบคริสเตียนในภาพรวมอยู่ในระดับดีมาก
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
จีรวัฒน์ คงแก้ว. (2558). ผู้บริหาร “เปลี่ยนโลก” ปฏิบัติการปั้นผู้นำยุค 2020. [ออนไลน์].ได้จาก : http://www.bangkokbiznews.com/news/detail/552785 [สืบค้นเมื่อ 6 กันยายน 2560].
นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2542). โมเดลลิสเรล: สถิติวิเคราะห์สำหรับการวิจัย. พิมพ์ครั้งที่3. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
Bekker, Litt,& Phil. (2009). Towards a theoretical model of Christian leadership. Journal of Biblical Perspectives in Leadership, 2, 142-152. Retieved 2013, from http://www.regent.edu/acad/global/publications/jbpl/vol2no2/Bekker_JBPLVN2_Final.;pdf
Elder, N. (2018). The Media Matrix of Early Jewish and Christian Literature. Retrieved September 20, 2018, from https://epublications.marquette.edu/dissertations_mu/773/
Hair, J. F., Black, W. C. Babin, B.J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate Datya Analysis (7th ed.). New York: Pearson.
McLeod, S. A. (2018). Erik Erikson's stages of psychosocial development. Simply psychology: https://www.simplypsychology.org/Erik-Erikson.html
King Junior. (1974). Reflections on Martin Luther King Jr. Day. Retrieved April 4, 2017, from http://www.stonehill.edu/reflections-on-mlk/
Taneja (2003). Socio-philosophical approach to education. New Delhi: Atlantic and distributors.
Turan. (2011). Plato’s Concept of Education in Republic and Aristotle’s concept of education in politics. Education and Science,36, 162nd ser., 31-38.
Zacchariah, J. (2017). In search of Christian leadership: Biblical models (Vol. 3). Delhi: Sanya enterprise.
