ปัจจัยที่ส่งผลต่อการศึกษาต่อด้านอาชีวศึกษาและแนวทางส่งเสริมภาพลักษณ์ของอาชีวศึกษา: การวิจัยแบบผสานวิธี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการศึกษาต่อด้านอาชีวศึกษา 2) ศึกษาแนวทางส่งเสริมภาพลักษณ์ของอาชีวศึกษา งานวิจัยครั้งนี้แบ่งการศึกษาออกเป็น 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 ศึกษาข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการสัมภาษณ์กลุ่มนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 15 คน และนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1 จำนวน 15 คน เพื่อนำผลการศึกษาที่ได้มาพัฒนาเป็นเครื่องมือวิจัย ระยะที่ 2 ศึกษาข้อมูลเชิงปริมาณ โดยการสอบถามปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเลือกศึกษาต่อทางด้านอาชีวศึกษาของนักเรียนในเขตตรวจราชการที่ 13 กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ จำนวน 330 คน และระยะที่ 3 ศึกษาแนวทางส่งเสริมภาพลักษณ์ของอาชีวศึกษา โดยสัมภาษณ์ผู้บริหาร และครูวิทยาลัยอาชีวศึกษา จำนวน 4 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์ และแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
1. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเลือกศึกษาต่อทางด้านอาชีวศึกษาของนักเรียนในเขตตรวจราชการที่ 13 โดยภาพรวมทั้ง 8 ด้าน มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ( = 4.19) เมื่อพิจารณารายด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดไปต่ำสุด พบว่า ค่าใช้จ่ายในการเรียน (
= 4.46) มีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาคือ ความสนใจในสายอาชีพ (
= 4.33) อิทธิพลจากกลุ่มเพื่อน/รุ่นพี่ (
= 4.21) ภาพลักษณ์และชื่อเสียงของสถาบัน (
= 4.15) ความคาดหวังต่ออาชีพในอนาคต (
= 4.14) อาคารสถานที่ ที่ตั้ง และสภาพแวดล้อม (
= 4.12) อิทธิพลจากโรงเรียน/ครู มีค่า (
= 4.09) และ การสนับสนุนจากผู้ปกครอง (
= 3.98) ตามลำดับ
2. แนวทางการการส่งเสริมภาพลักษณ์ของอาชีวศึกษา มีดังนี้ (1) ด้านการพัฒนาผู้เรียน โดยมุ่งเน้น การผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษาที่มีคุณภาพ มีความรู้และทักษะตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิวิชาชีพ สามารถแข่งขันในตลาดแรงงานทั้งระดับประเทศ และภูมิภาคอาเซียน และมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (2) ด้านการจัดการเรียนการสอน โดยมุ่งเน้น การจัดการเรียนการสอนให้เป็นศูนย์กลางแห่งการเรียนรู้ของผู้เรียน ประชาชน ในท้องถิ่นและต่างพื้นที่ และพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนด้านวิชาชีพให้สอดคล้องและทันต่อกระแสโลก และ (3) ด้านการบริการสถานศึกษา โดยมุ่งเน้น การบริการวิชาชีพสู่สังคม เพื่อให้บริการด้วยการนำนักเรียน นักศึกษา ออกให้บริการและสร้างความสัมพันธ์กับสังคม เพื่อฝึกฝนความเชื่อมั่น ทักษะ มีการปรับปรุงระบบประชาสัมพันธ์เพื่อให้เข้าถึงได้มากยิ่งขึ้น และพัฒนาการบริหาร สถานศึกษา โดยใช้หลักธรรมาภิบาล โดยให้ครู เจ้าหน้าที่ได้มามีส่วนร่วมในการเสนอความคิด แนวทางการดำเนินงาน บริหารความขัดแย้ง สร้างขวัญกำลังใจให้กับทุกคนในสถานศึกษา
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
เกรียงศักดิ์ เจริญวงค์ศักดิ์. (2552). บทเรียนสหรัฐอเมริกา เปิดหลักสูตรสายอาชีพตามความต้องการตลาดแรงงาน. http://www.kriengsak.com/
ขวัญใจ เลอจันทร์. (2552). การเลื่อนฐานะทางสังคมของประชากร. วิทยานิพนธ์ ค.ม. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณัฐชา วัฒนวิไล และคณะ. (2552). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาหลักการบัญชี: กรณีศึกษานักศึกษาคณะบัญชีมหาวิทยาลัยกรุงเทพ. http://www.bu.ac.th/knowledgecenter/ epaper/special_may2010/pdf/Page_121.pdf
ทวีชัย วิริยะโกศล. (2541). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความคาดหวังทางการศกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เขตการศึกษา 1. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยมหิดล.
ทวีพันธ์ คล้ายเพ็ชร. (2541). แรงจูงใจของนักศึกษาที่เข้าศึกษาวิชาชีพระยะสั้นในวิทยาลัยสารพัดช่างเขตการศึกษา 5. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ: สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
เทพ เหมือนฟู. (2542). การศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการตัดสินใจเลือกเรียนที่โรงเรียนอรรถวิทย์พาณิชยการ. วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาบริหารธุรกิจ : มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต.
ไทยรัฐ. (2557). วิกฤติ! แรงงานขาดแคลน ทำไมเด็กเรียนอาชีวะน้อยลง?. http://www.thairath.co.th/content/42863
วรรณพร ปานภาค. (2553). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการตัดสินใจเลือกสายอาชีวศึกษาของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ในเขตมีนบุรี กรุงเทพมหานคร . กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
วรัญญา เปรมฤทัย. (2545). การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการตัดสินใจเข้าศึกษาต่อในโรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชนในจังหวัดสมุทรปราการ. ปริญญานิพนธ์ ค.ม. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิทยากร เชียงกูล. (2553). รายงานสภาวะการศึกษาไทยปี 51 - 52. ชมรมศึกษาผลงาน. http://witayakornclub.wordpress.com.
วีรวัฒน์ พุ่มพยอม. (2541). การศึกษาแรงจูงใจเลือกสถานศึกษาเพื่อศึกษาต่อสายอาชีวศึกษาเอกชนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ โรงเรียนเกษมโปลีเทคนิค. วิทยานิพนธ์ ปริญญามหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทบยาลัยเกษมบัณฑิต.
ศิริลักษณ์ เรืองสารี. (2553). มูลเหตุจูงใจในการเข้าศึกษาต่อสายอาชีพของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่1 ในโรงเรียนสายมิตรเทคโนโลยี. รายงานวิจัยแผนกช่างอุตสาหกรรมสาขาวชิาช่างไฟฟ้ากำลังโรงเรียนสายมิตรเทคโนโลยี.
สมบัติ สุวรรณพิทักษ์. (2553). ข่าวการศึกษา. ไทยรัฐออนไลน์. www.thairath.co.th
เสน่ห์ เสถียรพงศ์. (2540). การก่อเหตุทะเลาะวิวาททำร้ายร่างกายของนักเรียนอาชีวศึกษาในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล. วิทยานิพนธ์ ศศ.ม. กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2556). ระเบียบการวัดและประเมินผลหลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ. สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. http://www.vec.go.th
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ.2552-2561). พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
Yamane, Taro. (1973). Statiatics : An Introductory Analysis. London: John Weather Hill, Inc.
