โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อความยึดมั่นผูกพันในงานครูด้านการจัดการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนขนาดเล็ก เขตพื้นที่ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยมีความมุ่งหมายเพื่อ 1. ศึกษาสภาพปัญหาด้านการจัดการเรียนรู้และวิธีการแก้ไขปัญหาของครูในโรงเรียนขนาดเล็ก เขตพื้นที่ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 2. ศึกษาระดับการรับรู้ความสามารถของตนเองด้านการจัดการเรียนรู้ ความคาดหวังในผลลัพธ์ด้านการจัดการเรียนรู้ และความยึดมั่นผูกพันในงานครูด้านการจัดการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนขนาดเล็ก เขตพื้นที่ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ และ 3. พัฒนาและตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อความยึดมั่นผูกพันในงานครูด้านการจัดการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนขนาดเล็ก เขตพื้นที่ภาคตะวันออกเฉียงเหนือที่พัฒนาขึ้นกับข้อมูลเชิงประจักษ์ กลุ่มตัวอย่างการวิจัย คือ ครูผู้สอนระดับประถมศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก เขตพื้นที่ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ จำนวน 540 คน ได้มาจากวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือ ที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามที่มีค่า IOC อยู่ระหว่าง 0.80 - 1.00 มี 4 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลเบื้องต้น ตอนที่ 2 สภาพปัญหาด้านการจัดการเรียนรู้และวิธีการแก้ไขปัญหา ตอนที่ 3 ความต้องการอบรมพัฒนาเพื่อการแก้ไขปัญหา และตอนที่ 4 ประกอบด้วย 1) แบบวัด การรับรู้ความสามารถของตนเองด้านการจัดการเรียนรู้มีค่า r อยู่ระหว่าง 0.73 - 0.91 และมีค่า α = 0.95 2) แบบวัด ความคาดหวังในผลลัพธ์ด้านการจัดการเรียนรู้มีค่า r อยู่ระหว่าง 0.68 - 0.89 และมีค่า α = 0.94 และ 3) แบบวัดความยึดมั่นผูกพันในงานครูด้านการจัดการเรียนรู้มีค่า r อยู่ระหว่าง 0.73 - 0.96 และมีค่า α = 0.93 สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ
ผลการวิจัยพบว่า
1. การจัดการเรียนรู้ของครูมีสภาพปัญหาโดยรวมอยู่ในระดับมาก (M = 4.35, SD = 0.49) ซึ่งครูส่วนใหญ่ แก้ไขปัญหาโดยใช้ DLTV และมีความต้องการอบรมพัฒนาเพื่อการแก้ไขปัญหาอยู่ในระดับมาก (M = 4.27, SD = 0.74)
2. ครูมีการรับรู้ความสามารถของตนเองด้านการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก (M = 3.86, SD = 0.69) มีความคาดหวังในผลลัพธ์ด้านการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก (M = 4.13, SD = 0.64) และมีความยึดมั่นผูกพันในงานครูด้านการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก (M = 4.10, SD = 0.62)
3. โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่พัฒนาขึ้นมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ มีค่า = 3.37, df = 3,
/df = 1.12, p - value = 0.33, GFI = 0.99, AGFI = 0.97, NFI = 0.99, TLI = 0.99, CFI = 1.00, RMSEA = 0.01 และ RMR = 0.01 โดยการรับรู้ความสามารถของตนเองด้านการจัดการเรียนรู้มีอิทธิพลทางตรงและทางอ้อมเชิงบวกต่อความยึดมั่นผูกพันในงานครูด้านการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผ่านความคาดหวังในผลลัพธ์ด้านการจัดการเรียนรู้ ซึ่งร่วมกันอธิบายความแปรปรวนของความยึดมั่นผูกพันในงานครูด้านการจัดการเรียนรู้ได้ร้อยละ 71.20
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
References
Avey, J. B., Reichard, J. R., Mhatre K. H., & Luthans, F. (2011). Meta - analysis of the Impact of Positive Psychological Capital on Employee Attitudes, Behaviors, and Performance. Human Resource Development Quarterly, 22(2), 127 - 152.
Bandura, A. (1997). Self - Efficacy: The Exercise of Control. W. H. Freeman & Company.
Bandura, A. (2017). Bandura ' s Instrument Teacher Self - Efficacy Scale. https://cpb-us-w2.wpmucdn.com.
Bakker, A. B., & Bal, M. P. (2010). Weekly Work Engagement and Performance: A Study Among Starting Teachers. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 83(1), 189 - 206.
Bakker, A. B., Tims, M., & Derks, D. (2012). Proactive Personality and Job Performance: The Role of Job Crafting and Work Engagement. Human relations, 65(10), 1359 - 1378.
Byrne, B. M. (2010). Structural Equation Modeling with AMoss Basic Concepts, Applications, and Programming (2nd Ed.). Routledge.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2014). Multivariate Data Analysis: A Global Perspective (7th Ed.). Pearson.
Halbesleben, J. R. (2010). A Meta - Analysis of Work Engagement: Relationship with Burnout, Demands, Resources and Consequences. In Bakker, A. B., & Leiter, M. P., (Eds.). Work Engagement: A Handbook of Essential Theory and Research (pp.102 - 117). Psychology Press.
Kline, R. B. (2015). Principles and Practice of Structural Equation Modeling (4th Ed.). The Guilford Press.
Labone, E. (2002). The Role of Teacher Efficacy in the Development and Prevention of Teacher Burnout. Paper Presented at the AARE Annual Meeting of the Australian Association for Research in Education. http://www.aare.edu.au/02pap/lab02593.htm.
Luthans, F., Youssef, C. M., & Avolio, B. J. (2007). Psychological Capital: Developing the Human Competitive Edge. Oxford University Press.
Schaufeli, W. B., & Bakker, A. B. (2010). Defining and Measuring Work Engagement: Bringing Clarity to the Concept. In Bakker, A. B., & Leiter, M. P., (Eds.). Work Engagement: A Handbook of Essential Theory and Research (pp.10 - 24). Psychology Press.
Schaufeli, W. B., Leiter, M. P., & Maslach, C.(2009). Burnout: 35 Years of Research and Practice. Career Development International, 14(3), 204 - 220.
Schumacker, R. E., & Lomax, R. G. (2016). A Beginner’s Guide to Structural Equation Modeling (4th Ed.). Routledge.
Sweetman, D., & Luthans, F. (2010). The Power of Positive Psychology: Psychological Capital and Work. Engagement In Bakker, A. B., & Leiter, M. P., (Eds.). Work Engagement: A Handbook of Essential Theory and Research (pp.54 - 68). Psychology Press.
Vroom, V. H. (1964). Work and Motivation. Wiley & Sons.
Woolfolk, A. E. (2014). Educational Psychology (12th Ed.). Pearson Education.
Xanthopoulou, D., Bakker, A. B., & Fischbach, A. (2013). Work Engagement Among Employees Facing Emotional Demands: The Role of Personal Resources. Journal of Personnel Psychology, 12(2), 74 - 84.
Chaipong, N., & Kulophas, D. (2019). Approaches to Enhance Work Engagement of Teacher at Watrajabopit School. Educational Management and Innovation Journal, 2(3), 33 - 52. (in Thai)
Choochom, O. (2014). An Analysis of Work Engagement Construct. The Eastern University of Management and Technology, 11(2), 75 - 79. (in Thai)
Jaiboon, P. (2018). A Study of Self - Efficacy, Intrinsic Needs, Interests, and Teaching Goals as They Relate to Teacher Instructional Behaviors. [Master’s thesis]. Burapha University. (in Thai)
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2020). Results of the Ordinary National Educational Test (O - NET) in the Academic Year 2019 of Grade 6. https://www.niets.or.th. (in Thai)
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2021). Results of the Ordinary National Educational Test (O - NET) in the Academic Year 2020 of Grade 6. https://www.niets.or.th. (in Thai)
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2022). Results of the Ordinary National Educational Test (O - NET) in the Academic Year 2021 of Grade 6. https://www.niets.or.th. (in Thai)
Office of the Basic Education Commission. (2016). Reported by the Committee on the Reform of Education: Management of Small - Sized Schools. http://dl. parliament.go.th. (in Thai)
Office of the Basic Education Commission. (2022). Annual Report 2021. https://eva.obec.go.th. (in Thai)
Office of the Basic Education Commission. (2022). Basic Education Development Plan. (2023 - 2030). http://www.secondarytak.go.th/wp-content/uploads/2022/12 (in Thai)
Office of Policy Planning Basic Education Commission. (2020). Information Technology Subdivision. Education Statistic. www.obec.go.th. (in Thai)
Office of the Education Council. (2022). The State of Education in Thailand 2021: The Educational Management Situation According to the National Education Reform Plan. 21 Century. (in Thai)
Parnichparinchai, T. (2016). A Causal Model of Work Engagement of Pre - service Teacher Faculty of Education Naresuan University. Udonthani Rajabhat University Journal of Humanities and Social Sciences, 5(2), 211 - 233. (in Thai)
Srisaard, B. (2017). Introduction to Research. (10th Ed.). Suwiriyasan. (in Thai)