กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนตามแนวคิดปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงโดยใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สำหรับ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของการบริหารสถานศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนตามแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดยใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สำหรับโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูหัวหน้าฝ่ายวิชาการ จำนวน 178 คน โดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น 2) กำหนดกลยุทธ์ฯ กลุ่มผู้ให้ข้อมูล จำนวน 9 คน 3) ประเมินกลยุทธ์ฯ กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน เลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามมีค่าความเที่ยงตรง ตั้งแต่ 0.80-1.00 มีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามสภาพปัจจุบัน เท่ากับ 0.97 มีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามสภาพที่พึงประสงค์ เท่ากับ 0.98 แบบสัมภาษณ์ แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม และแบบประเมินกลยุทธ์ มีค่าความเที่ยงตรง ตั้งแต่ 0.80-1.00 ด้านความเหมาะสมมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.95 ด้านความเป็นไปได้ มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.97 สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ การแจกแจงความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็นด้วยค่าดัชนี PNIModified
ผลการวิจัย พบว่า
1. สภาพปัจจุบันของการบริหารสถานศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนตามแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดยใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง สภาพที่พึงประสงค์โดยรวมอยู่ในระดับมาก ความต้องการจำเป็นในการกำหนดกลยุทธ์ฯ เรียงลำดับ ดังนี้ ด้านการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา ด้านหลักสูตรการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนตามแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนตามแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และด้านความสำเร็จ ตามลำดับ
2. กลยุทธ์ที่กำหนดขึ้น ประกอบด้วย 4 กลยุทธ์หลัก ดังนี้ 1) กลยุทธ์พัฒนาความสามารถทางวิชาการ 2) กลยุทธ์ประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น 3) กลยุทธ์บูรณาการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน และ 4) กลยุทธ์เสริมสร้างประสบการณ์
3. ผลการประเมินกลยุทธ์ มีความเหมาะสมและความเป็นไปได้โดยรวมอยู่ในระดับมาก
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
References
Brian, F. (2002). Strategic Management for School Development. London: Chapman Publishing.
Koontz, H., & Weihrich, H. (1990). Essentials of Management. McGraw-Hill.
The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2005). Contributing to More Sustainable Future: Quality Education, Life Skills and Education for sustainable Development. Division for the Promotion of Quality Education.
Wheelen, T. L., & Hunger, J. D. (2012). Strategic Management and Business Policy. Pearson Prentice Hall.
World Health Organization. (1997). Life skills education for children and adolescents in schools. World Health Organization.
Boontan, T. (2019). Developing Guidelines for Administration of the Philosophy of Sufficiency Economy (Local Sufficiency School) for Municipal Schools in the Provincial Group of Education 12 [Master’s thesis]. Mahasarakham Universiry. (in Thai)
Chutrirat, P. (2018). Development of a Program to Strengthen Teachers’ Learning Management Focusing on Sufficiency Economy Integration in the Department of Social Studies, Religion and Culture for Schools under the Jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office 25 [Master’s thesis]. Mahasarakham Universiry. (in Thai)
Kaniam, D. (2018). Management Strategy for Boarding Schools Based on the 21st [Doctoral dissertation]. Chulalongkorn University. (in Thai)
Kitrongreuuang, P., & Sirisampan, O. (2017). Proactive Learning Management Strategy To Develop Thinking and Enhance the Quality of Education for the 21st Century. (12nd Ed.). Petchkasem Printing Group Press. (in Thai)
Ministry of Education. (2005). Active Learning. Ministry of Education. (in Thai)
Ministry of Education. (2009). Basic Education Core Curriculum 2008. Teachers' council of Ladprao Press. (in Thai)
Office for National Education Standards and Quality Assessment. (2009). Second round of external quality assessment situation proposed to the Commission on Higher Education. Education Standards and Quality Assessment. (in Thai)
Office of the Basic Education Commission. (2002). National Education Plan 2002-2016. Prigwhan Graphic Press. (in Thai)
Office of the Basic Education Commission. (2004). Learn Integrate. Teachers' council of Ladprao Press. (in Thai)
Sanitklang, D. (2018). Secondary School Management Strategies According to the Concept of Developing Transcendental Leadership in Student [Doctoral dissertation]. Chulalongkorn University. (in Thai)
Sinlarat, P. (2007). The transition of education to the knowledge economy era Research Papers Included: Sila for Transition Education. Chulalongkorn University. (in Thai)
Siribanpitak, P. (2009). Administration and Management of Education for a Small World. Prigwhan Graphic Press. (in Thai)
Tanapatyotin, K. (2021). The Development of Strategic SBM Model Management School under Department of Local Administration [Doctoral dissertation]. Mahasarakham Universiry. (in Thai)
The Primary Educational Service Area Office Udon Thani 2. (2020). Government action plan for the fiscal year 2021. The Primary Educational Service Area Office Udon Thani 2. (in Thai)
Thovicha, S. (2019). Development of administrative strategy for High Performance Schools under Secondary Educational Service Area Office. [Doctoral dissertation]. Valaya Alongkorn Rajabhat University. (in Thai)
Thummatasananon, S. (2019). Development of models for Curriculum Management and for Organizing Learning Activities According to the Philosophy of Sufficiency Economy for Schools under the Office of the Secondary Education Service Area 25. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University, 25(2), 225-269. (in Thai)