การพัฒนาตัวบ่งชี้คุณลักษณะความเป็นครูสอนภาษาจีนที่เข้มแข็ง สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครูสาขาภาษาจีน มหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาตัวบ่งชี้คุณลักษณะความเป็นครูสอนภาษาจีนที่เข้มแข็ง และ 2) ตรวจสอบความสอดคล้องแบบจำลองเชิงโครงสร้างของตัวบ่งชี้ที่พัฒนาขึ้นกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยได้ดำเนินการวิจัยแบบผสมผสานระหว่างการวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพในรูปแบบการผสมผสานวิธีการเป็นหลักและเป็นรอง (Dominant-less Dominant design) ตามแบบลำดับขั้นเชิงสำรวจ (The exploratory sequential design) การวิจัยเชิงคุณภาพได้ใช้การสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างกับกลุ่มผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนวิชาภาษาจีน ด้านการสอนวิชาความเป็นครู และกลุ่มครูผู้สอนภาษาจีนในสถานศึกษา จำนวน 7 คนที่ได้จากวิธีการเลือกแบบเจาะจง เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการค้นหาและคัดเลือกตัวบ่งชี้ ส่วนการวิจัยเชิงปริมาณได้ใช้แบบสอบถามในการประเมินค่าความสำคัญของคุณลักษณะความเป็นครูสอนภาษาจีนที่เข้มแข็ง โดยจัดเก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง 2 กลุ่ม จำนวนทั้งสิ้น 428 คนที่ได้จากวิธีการเลือกแบบเจาะจง คือ 1) นักศึกษาวิชาชีพครูสาขาภาษาจีนของมหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือที่ได้ผ่านการฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียนในปีการศึกษา 2563 จำนวน 200 คน เพื่อใช้ในการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ (exploratory factor analysis) และ 2) นักศึกษาวิชาชีพครูสาขาภาษาจีนที่ได้เข้าฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในปีการศึกษา 2563 จำนวน 228 คน เพื่อใช้ในการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (confirmatory factor analysis) ส่วนการวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติพรรณนาและสถิติอ้างอิงโดยโปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ (SPSS และ AMOS)
ผลการวิจัยพบว่า
1) องค์ประกอบและตัวบ่งชี้ที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 4 องค์ประกอบหลัก 18 ตัวบ่งชี้ โดยทุกตัวบ่งชี้มีความเหมาะสมสามารถนำไปเป็นมาตรวัดคุณลักษณะความเป็นครูสอนภาษาจีนที่เข้มแข็ง สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครูสาขาภาษาจีน มหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือได้
2) แบบจำลองเชิงโครงสร้างที่พัฒนาขึ้นมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์อยู่ในเกณฑ์ดี โดยมีค่าสถิติ Chi-Square = 119.11, df = 110, P-value = 0.26, Relative 2 = 1.08, GFI = 0.98, AGFI = 0.96, CFI = 0.99, RMSEA = 0.02 ซึ่งค่าน้ำหนักองค์ประกอบของทั้ง 4 องค์ประกอบมีค่าเป็นบวกอยู่ระหว่าง 0.69 ถึง 0.97 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 โดยองค์ประกอบด้านความรอบรู้ มีค่าน้ำหนักองค์ประกอบมากที่สุด แสดงให้เห็นว่าองค์ประกอบด้านความรอบรู้สามารถอธิบายคุณลักษณะความเป็นครูสอนภาษาจีนที่เข้มแข็ง สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครูสาขาภาษาจีน มหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือได้ดีกว่าองค์ประกอบอื่น ๆ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Hair, J.F., Black, W.C., Babin, B.J., Anderson, R.E. & Tatham R.L. (2006). Multivariate Data Analysis (6th ed.). Pearson Prentice Hall.
Hair, J.F., Black, W.C., Babin, B.J. & Anderson, R.E. (2010). Multivariate Data Analysis (7th ed.) Pearson.
Orazbayeva, K.O. (2016). Professional Competence of Teachers in the Age of Globalization. International Journal of Environmental & Science Education, 11(9), 2659-2672, doi:10.12973/ijese.2016.714a.
Voinea, M., & Palasan, T. (2014). Teachers’ Professional Identity in the 21st Century Romania. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 128, 361-365. doi:10.1016/j.sbspro.2014.03. 172.
Zakirova, R.R. (2016). The Structure of Primary School Teachers’ Professional Competence. International Journal of Environmental & Science Education, 11(6), 1167-1173, doi:10.12973/ijese.2016.386a.
Angsuchot, S., Wichitwanna, S. & Pinyopanuwat, R. (2009). Analytical Statistics for Social and Behavioral Science Research Techniques for using the Lisrel program (3th ed.). CDMK Printing Press. (in Thai)
Budnampetch, N. (2019).The Professional Development of Chinese Teachers in Thailand according to the Teacher of Chinese to Speakers of other Languages of Hanban’s Standard Framework. Journal of Social Sciences Walailak University, 12 (2), 298-320. (in Thai)
Chalakbang, W. (2017). Mixed Methods Research. Journal of Nakhon Phanom University Faculty of Humanities and Social Sciences in Nakhon Phanom University, 7 (2), 124-132. (in Thai)
Kessung, P. & Sakpakornkan, N. (2020). The Development of 21st Century Learning Management Competencies Indicators of Mathematics Teacher Students, Rajabhat University in the Northeastern of Thailand. Journal of Curriculum and Instruction Sakon Nakhon Rajabhat University, 12 (35), 129-141. (in Thai)
Khemmani, T. (2009). Science of Teaching: Knowledge for Organizing Effective Learning Processes (9th ed.). Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Langka, W. (2015). The Scenario of Teacher Characteristics in the Next Decade. National Research Council of Thailand (NRCT) and The Thailand Research Fund (TRF). https://elibrary.trf.or.th/project_content.asp?PJID=RDG5840030. (in Thai)
Office of the Basic Education Commission (2009). Handbook of the teacher civil servants. Agricultural Cooperative Printing Demonstrations of Thai Ltd. (in Thai)
Piriyakul, M. (2010). Partial Least Square Path Modeling (PLS Path Modeling). The 11th Conference on Statistic and Applied Statistic, 1-22. Ramkhamhaeng University. (in Thai)
Prasitwuthivech, W. (1999). The Development of a Continues Local Area Curriculum. Love and Lip Ltd. Press. (in Thai)
Punchatree, N. (2016). The Enhancement of Teacher Characteristics of The Student of The Faculty of Education, Rajabhat University [Doctoral dissertation]. Dspace at Silpakorn University. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/1044. (in Thai)
Srisuk, N. (2019). The Development of Indicators for Secondary Chinese Teachers Competency [Master dissertation]. Dspace at Silpakorn University. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/2717/1/58264305. (in Thai)
Sukjaroen, N. & Yoonisil, W. (2015). The Syatematic Review of Instruction for Enhance Higher Order Thinking: Critical Thinking and Creative Thinking. Journal of Education Mahasarakham University, 9 (3), 54-65. (in Thai)
Suksawang, P. (2020). Structural Equation Modeling (3rd ed.). A.P. Blue Print Press. (in Thai)
Udomphol, B. & Pavaboot, S. (2020). Development of A Competency for Professional Teacher Indicators of The Fifth Year Students of The Faculty of Education Central Group Rajabhat University. Journal of Educational Review Faculty of Educational in MCU, 7 (1), 265-275. (in Thai)
