Performance Assessment: From Principle to Practice Guidelines
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The new learning theory emphasizes the importance of linking previous knowledge to creation of new knowledge through complicated operations and applied knowledge that is similar to the real-world setting. Assessment is one of the important components of organizing for learning. Therefore, the concept of performance assessment plays important roles in evaluating learners' abilities of practical knowledge application through work process or creation of products. Preparation for performance assessment consists of 4 important steps: 1) determining the learning targets of performance assessment; 2) identifying the performances to be assessed; 3) identifying the performance tasks for the learner; and 4) developing tools for the assessment.
Article Details
The content and information contained in the published article in the Journal of Educational Measurement Mahasarakham University represent the opinions and responsibilities of the authors directly. The editorial board of the journal is not necessarily in agreement with or responsible for any of the content.
The articles, data, content, images, etc. that have been published in the Journal of Educational Measurement Mahasarakham University are copyrighted by the journal. If any individual or organization wishes to reproduce or perform any actions involving the entirety or any part of the content, they must obtain written permission from the Journal of Educational Measurement Mahasarakham University.
References
กมลวรรณ ตังธนกานนท์. (2557). การวัดและประเมินทักษะการปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดิเรก พรสีมา. (2559). ครูไทย 4.0. [ออนไลน์]. ได้จาก: https://www.moe.go.th/ครูไทย-4-0 [สืบค้นเมื่อวันที่ 19 มิถุนายน 2563].
สรัญญา จันทร์ชูสกุล. (2560). เอกสารประกอบการสอน รายวิชา 473 512 การวัดและประเมินผลทางการศึกษาสำหรับครู. นครปฐม: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. (อัดสำเนา)
สุนันท์ สีพาย และ ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2561). เปลี่ยนผ่านการศึกษาไทยสู่ การศึกษา 4.0. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 24(2), 13-27.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2547). การวัดทักษะการปฏิบัติ (Performance testing). พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล ว่องวาณิช. (บรรณาธิการ). (2550). การประเมินผลการเรียนรู้แนวใหม่. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Brookhart, S. M. (2015). Performance assessment : showing what students know and can do. West Palm Beach : Learning Sciences International.
Gronlund, N. & Waugh, N. (2009). Assessment of student achievement. 9th ed. Upper Saddle River, NJ : Pearson
Lane, S. (2010). Performance assessment: The state of the art. Stanford, CA: Stanford University.
McMillan, J. H. (2014) Classroom assessment: Principles and practice for effective standards-based instruction. 6 th ed. Boston: Pearson Education.
Miller, D., Linn, R & Gronlund, N. (2009). Measurement and Assessment in Teaching. 10th ed. Upper Saddle River, NJ : Pearson
Nitko, A. J. & Brookhart, S. M. (2007). Educational assessment of students. 5th ed. Upper Saddle NJ: Pearson Education.
Popham, W. J. (2017). Classroom assessment what teachers need to know. 8th ed. Boston : Pearson.
Reynolds, C. R., Livingston, R. B., and Willson, V. (2009). Measurement and assessment in education. 2nd ed. Boston: Pearson.
Stanley, T. (2014). Performance-based assessment for 21st-century skills. Texas : Prufrock Press.
Stiggins, R. J. & Chappuis, J. (2012). An introduction to student-involved assessment for learning. 6 th ed. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education