Development Indicators of Growtg Mindset for Sixth Grade Student

Main Article Content

Chulalak Tippawon
Waraporn Erawan

Abstract

The objectives of this research were: 1) to develop indicators of growth mindset for sixth grade students; 2) to validate the growth mindset indicators model for sixth grade students that the author had constructed with empirical evidence. The sample comprised 982 students. The research instrument was a growth mindset measurement form for sixth grade students.


The results were as follows:


        1. The growth mindset for sixth grade students consisted of 7 factors with 16 indicators. They were: 1. like for challenges, with the following indicators: accepting risks, perceiving challenges as opportunities for learning, and learning new things; 2. perseverance in learning, with the following indicators: committed to learning, using effort; 3. problem confronting, with the following indicators: committed to solving problems and obstacles, analyzing the causes of failure, committed to correcting mistakes; 4. learning from criticism, with the following indicators: listening to criticism, improving and developing; 5. intellectual potential developing abilities, with the following indicators: development of the learning potential of the brain, development of one’s own potential of thinking; 6. learning and inspiring by other’s achievements, with the following indicators: seeking and learning from success of others, application of experience and success of others; and 7. expression and responsibility in self-learning, with the following indicators: continuous learning and self-development, responsibility for learning.


         2. The growth mindset indicator model for sixth grade students was found to fit the empirical data (Chi-Square= 213, df = 82, P-value = 0.5667, CFI = 1.000 TLI = 1.002 RMSEA = 0.017, SRMR = 0.021 และ Chi-Square/ df = 0.966).

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Article

References

เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2546). การคิดเชิงวิเคราะห์. กรุงเทพฯ : ซัคเซสมีเดีย.
ชนิตา รุ่งเรืองและคณะ. (2559). กรอบความคิดเติบโต: แนวทางใหม่แห่งการพัฒนาศักยภาพมนุษย์. วารสารวิทยาการวิจัยและวิทยาการปัญญา: มหาวิทยาลัยบูรพา, 32(2), 171–175.
ทัศนีย์ ลักขณาภิชนชัช และคณะ (2550). รายงานการศึกษาวิจัยเรื่อง การพิทักษ์ ปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กและ เยาวชนที่กระทำผิดตามอนุสัญญาและมาตรฐานระหว่างประเทศ. กรุงเทพฯ: สำนักงานกิจการยุติธรรมกรรมพินิจและคุ้มครองเด็กและเยาวชน กระทรวงยุติธรรม.
ทิศนา แขมมณี. (2545). ชุดกิจกรรมการเรียนการสอนและฝึกกระบวนการกลุ่ม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6.กรุงเทพฯ: ภาควิชาประถมศึกษา คณะครุศาสตร์, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธนะดี สุริยะจันทร์หอม. (2561). การพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างโกรว์ธมายด์เซตสำหรับนักศึกษาหลักสูตร วิชาชีพครู. ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม มหาสารคาม.
พัชราวลัย มีทรัพย์. (2556). โครงสร้างการคิดของนักเรียนชั้นประถมศึกษา. วารสารวิจัย มสด. สาขาสังคมศาสตร์และมนุษศาสตร์, 9(2),159-185.
ศุภมิต ศิริโสภณภิวัฒน์. (2560). การพัฒนารูปแบบเพื่อเสริมสร้างค่านิยมด้านความรับผิดชอบของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, วารสารราชพฤกษ์, 15(3), 36-45.
ศูนย์จิตวิทยาการศึกษา. (2561). กรอบความคิดแบบเติบโต“รักเรียนรู้ และชอบความท้าทาย”. [ออนไลน์]. ได้จาก : http://leader.innoobec.com/wp-content/uploads/2016/02/Mindset-Book-Final_11JUN2015.compressed.pdf. [สืบค้นเมื่อ วันที่ 4 สิงหาคม 2562].
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ กระทรวงศึกษาธิการ. (2551) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
อภิญญา อิงอาจ และ ชลธร อริยปิติพันธ์. (2553). การรับรู้ความสามารถของตนด้านการเรียนและความสามารถในการฟันฝ่าอุปสรรคของนักศึกษาคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมหาวิทยาลัยกรุงเทพ, วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยกรุงเทพ, 9(1), 30-43.
Aronson, J. (2002). Reducing The Effects of Stereotype Threaten African American College Students by Shaping Theories of Intelligence. Journal of Experimental Social Psychology, 38(1) : 113-125.
Bloom , B.S. (1971). Handbook on Formative and Summative Evaluation of Student Learning. New York : McGraw-Hill.
Dweck, C.S. (2000). Self-Theories: Their Role in Motivation, Personality, and Development. NewYork: Random House.
Dweck, C.S. (2006). Mindset : The new psychology of success. New York: Random House.
James N. Johnstone. (1981). Indicators of Education Systems. In London : The Ancher Press.
Kolb and Fry. Z1975). Organizational learning : The contributing processes and literatures. in Cohen, M. D., & Sproull L. S.
Weir, John Joseph. (1974). Problem Solving is Every Bodyus . Science Teacher, (4),16-18; April.