A Study of Student Learning Outcomes Basing on the Thailand Qualifications Framework for Higher Education with the Teaching Methods Developed by Rambhai Barni Rajabhat University for Practice-Focused Courses

Main Article Content

Porphan Sutthiwattana
siravit Koolrojanapat
Naknimit Akkasriworn
Sawatchai Sripanomtanakorn
Atirath Kerdthong
Janewit Wareebor
Lita Somboon
Yaowares Chaiyen
Wiwat Petsri
Sompong Sengmanee

Abstract

This research was a study on student learning outcomes with the teaching methods developed by Rambhai Barni Rajabhat University, having the objectives to: 1) study the level of student development as a result of the teaching methods developed; 2) study the effect size resulting from the teaching methods developed; and 3) study the level of satisfaction of the learners with the teaching methods developed. The sample consisted of 720 undergraduate students of Rambhai Barni Rajabhat University, obtained through purposive sampling. The research instruments were a test score record and a score record of satisfaction with teaching styles. The statistics used in the analysis of data were effectiveness index and effect size.


The results revealed that: 1) the teaching style that enabled the learners to develop their morality, ethics and Knowledge at a very high level was the SIC Model; the teaching styles that enabled the learners to develop their cognitive skills at a very high level were the SIC Model and  PC Model; the teaching styles that enabled the learners to develop their interpersonal skills and responsibility at a very high level were the SIC Model and KDA Model; and every teaching style enabled the learners to develop their numerical analysis, communication and information technology skills at a very high level; 2) the teaching style which had a very large effect size on moral and ethical learning outcomes was SIC Model; most teaching styles,  except PPP+P Model, had a very large effect size on knowledge learning outcomes; every learning style had a very large effect size on cognitive skills and numerical analysis, communication and information technology skills learning outcomes; and the teaching styles which had a very large effect size on interpersonal skills and responsibility learning outcomes were KDA Model and SIC Model; and 3) On the whole, the learners’ satisfaction level with every teaching style was at the high to the highest level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แผนพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษา ฉบับที่ 11 (พ.ศ.2555-2559). กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เดชดนัย จุ้ยชุม. (2559). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ทักษะการคิดของนักศึกษาในรายวิชาทักษะ การคิด (Thinking Skills) รหัสวิชา 11-024-112 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 ด้วยการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม (Active Learning). วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์ และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์, 3(2), 24-27.
บุญชม ศรีสะอาด. (2539). การแปลผลเมื่อใช้เครื่องมือรวบรวมข้อมูลแบบมาตราส่วนประมาณค่า. วารสารวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2(1), 64-70.
นภาพรรณ เอี่ยมสำอางค์. (2551). ผลการจัดการเรียนการสอนตามโมเดลการสอน BSCS 5 E. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการมัธยมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
พิมพ์พันธ์ เดชะคุปต์. (2550). ทักษะ 5C เพื่อการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้และการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมพงษ์ พันธุรัตน์. (2556). การพัฒนารูปแบบการประเมินทักษะทางปัญญาสำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวัดและประเมินผลการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สำนักงานคณะกรรมการอุดมศึกษา. (2558). กระบวนการจัดทำแผนยุทธศาสตร์อุดมศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
_________. (2561). กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา (Thai Qualifications Framework for Higher Education). [ออนไลน์]. ได้จาก : http://www.mua.go.th/users/tqf-hed/ [สืบค้นเมื่อ 1 มกราคม 2561].
สุพัฒน์ สุกมลสันต์. (2553). ขนาดผล: ความมีนัยสำคัญทางปฏิบัติในการวิจัย. วารสารภาษาปริทัศน์, 25, 26-38
Johnson, D.W. and Johnson, R. T. (1990). Learning Together and Alone. New Jersey : Prentice-Hall.