การเปรียบเทียบการรับรู้พฤติกรรมเชิงจริยธรรมของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 1 ระหว่างการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ โดยใช้นิทานกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามปกติ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้นิทานเป็นกิจกรรมที่มีความสำคัญ สามารถส่งเสริมพฤติกรรมทาง
จริยธรรมในทางที่ดีให้กับเด็ก การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบการรับรู้พฤติกรรมเชิงจริยธรรม
ด้านความซื่อสัตย์และความเมตตากรุณาของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 1 ระหว่างเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้นิทานกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามปกติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย
ได้แก่ เด็กปฐมวัยที่กำลังศึกษาระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 โรงเรียนบ้านโนนเต็ง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
นครราชสีมาเขต 6 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 จำนวน 2 ห้อง ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง
(Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย แผนการจัดประสบการณ์โดยใช้นิทาน
นิทานแบบวัดการรับรู้พฤติกรรมเชิงจริยธรรมด้านความซื่อสัตย์ จำานวน 15 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อตั้งแต่
.25 ถึง .88 มีค่าความเชื่อมั่นของแบบวัดทั้งฉบับเท่ากับ .93 และแบบวัดการรับรู้พฤติกรรมเชิงจริยธรรม
ด้านความเมตตากรุณา จำนวน 15 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อตั้งแต่ .47 ถึง .73 มีค่าความเชื่อมั่นของ
แบบวัดทั้งฉบับเท่ากับ .96 สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติที่ใช้ในการทดสอบสมมุติฐาน
ได้แก่ t–test (Dependent Samples) และ Hotelling’s T2
ผลการวิจัยปรากฏ ดังนี้
1. เด็กปฐมวัยระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 หลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้นิทาน มีการรับรู้
พฤติกรรมเชิงจริยธรรมด้านความซื่อสัตย์อยู่ในระดับเกิดพฤติกรรมโดยไม่หวังผลตอบแทน ( X = 1.62)
และด้านความเมตตากรุณาอยู่ในระดับเกิดพฤติกรรมโดยไม่หวังผลตอบแทน ( X = 1.63)
2. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้นิทาน มีค่าเฉลี่ยการรับรู้พฤติกรรมเชิง
จริยธรรมทั้งด้านความซื่อสัตย์และด้านความเมตตากรุณาหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สูงกว่าก่อน
การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้นิทานมีการรับรู้พฤติกรรมเชิงจริยธรรม
ด้านความซื่อสัตย์และด้านความเมตตากรุณาสูงกว่าเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามปกติ
อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
โดยสรุป การจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้นิทานเป็นกิจกรรมที่มีความสำคัญ สามารถพัฒนา
พฤติกรรมทางจริยธรรมของเด็กปฐมวัยระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 ดังนั้นครูผู้สอนหรือผู้ที่เกี่ยวข้องควรใช้นิทาน
ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำาหรับเด็กอนุบาล เพื่อให้มีพฤติกรรมเชิงจริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยต่อไป
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
