Communicative Language Teaching (CLT) Management with Mixed media to Promote Chinese Speaking skills for Mayhayon Suksa 2 students.

Main Article Content

เยาวพร ศรีระษา
จิระพร ชะโน

Abstract

The research investigates the communicative language teaching (CLT) management with
mixed media to promote Chinese speaking skills for Mathayomsuksa 2 students. The purposes of
this study are three-fold: 1) to study the communicative language teaching (CLT) management with
mixed media have the standard efficiency of 75/75. 2) to study Chinese speaking skill after used
communicative language teaching (CLT) management with mixed media. 3) to study the
satisfaction of the students learned by communicative language teaching (CLT)management with
mixed media. The purposively selected research sample consisted of 30 Mathayomsuksa 2
students, Khuanpitayasan School, Mahasakham province, being enrolled in the first semester of the
2017 academic years. The instrument use in the study consisted of sixteen lesson plans, a four
mixed media packages, a speaking abilities test in Chinese and the satisfaction test. Statistics
employed in the study were analyzed using mean, percentage and standard deviation.
The research findings were as follows: 1) It was found that the four set mixed media
packages with communicative language teaching (CLT) management to promote Chinese speaking
skills for Mathayomsuksa 2 students had an efficiency value of 77.15/78.80 with was higher than
the set criterion 75/75. 2) The students ‘s achievement in Chinese speaking skill after the
communicative language teaching (CLT) management with mixed media. Grammar / accuracy,
Vocabulary and fluency was good when compared to the evaluation criteria. 3) The result of the
satisfaction of the students learned by communicative language teaching (CLT)management with
mixed media was much at high level mean of (µ= 4.06) and (σ=0.5).

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Article

References

1. กระทรวงศึกษาธิการ.(2540). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ภาษาจีน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พื้นฐานพุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพ : โรงพิมพ์ สกสค.ลาดพร้าว
2. ธัชมาศ พิภักดิ์. (2555). จัดกิจกรรมตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร เพื่อส่งเสริมความสามารถในการฟัง
และการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีร้มย์.
3. ธูปทอง กว้างสวาสดิ์. (2549). คู่มือการสอนภาษาอังกฤษ. มหาสารคาม : ภาควิชาหลักสูตรและการ
สอนนวัตกรรมทางการศึกษา. กรุงเทพฯ : เจริญวิทย์การพิมพ์.
4. เนาวรัตน์ ฆารสมบรูณ์. (2546). การประยุกต์ทฤษฎีพหุปัญญาเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
5. ปณิตา ทำมิภักดิ์. (2558). การเปรียบเทียบความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ ความมั่นใจในการใช้
ภาษาอังกฤษ และความคงทนในการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ประกอบสื่อวีดิ
ทัศน์. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
6. ภรนุชนาฎ อรรถาเวช. (2556). การพัฒนารายวิชาซ่อมเสริมภาษาอังกฤษโดยใช้สื่อประสม เพื่อเสริมสร้าง
ความสามารถทางภาษา และแรงจูงใจของนักศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ. ปริญญา
7. วิโรชา ปาธะรัตน์. (2543). ศึกษาระดับและเปรียบเทียบความพึงพอใจของผู้ป่วยนอกต่อการบริการ
ของโรงพยาบาลป่าบอน อำเภอป่าบอน จังหวัดพัทลุง. วิทยานิพนธ์ศิลปะศาสตร์มหาบัณฑิต
มหาวิทยาลัยทักษิณ.
8. สถาบันภาษาอังกฤษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). คู่มือการจัดการเรียนการ
สอนภาษาอังกฤษแนวใหม่ตามกรอบมาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษที่เป็นสากล
(CEFR) ระดับมัธยมศึกษา กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ
9. สำนักนิเทศและพัฒนามาตรฐานการศึกษา. (2542). เอกสารประกอบการฝึกอบรมครูผู้สอน
ภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2542. กรุงเทพฯ : โรงเพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
10. สุภัทรา อักษรานุเคราะห์. (2532). การสอนทักษะทางภาษาและวัฒนธรรม. พิมพ์ครั้งที่ 1 กรุงเทพมหานคร:
โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
11. สุรีพร ไตรจันทร์. (2557). สภาพปัญหาการเรียนการสอนภาษาจีนในประเทศไทยยุคปัจจุบัน ของ
นักเรียนระดับอาชีวศึกษา. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยปทุมธานี ปีที่ 6 ฉบับที่ 2 กรกฎาคม-
สิงหาคม.
12. ฮาสีด๊ะ ดีนามอ. (2553). การศึกษาความสามารถในการฟัง - พูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1 โดยวิธีการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารตามแนวคิดของ คีธ จอห์นสัน. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาตร์
มหาบัณฑิต.กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยทักษิณ.
13. Brown, D. (2001). Teaching by Principles. San Francisco : San Francisco State University.
14. Yvonne,H.E. (1980). Certain effect selected activities on communication Competence training
on the high school students of German: A case study. Dissertation Abstracts
Inernational,41,1985-1986-A.