The Development of Activity Learning on English in Daily Life by Using the Theory of Communicative Language Teaching Approach (CLT) to Enhance Listening Speaking Ability and Confidence of Using English for the Fourth Grade Students

Main Article Content

ชไมพร ชาญวิจิตร
ดนิตา ดวงวิไล

Abstract

The purposes of this research were: 1) to develop an activity learning on English in Daily Life by using the theory of communicative language teaching approach (CLT) which had an efficiency of the set criteria of 75/75 2) to find out the effectiveness index of develop an activity learning packages on English in Daily Life by using the theory of communicative language teaching approach (CLT)  3) to compare listening ability between before and after learning English 4) to study English speaking ability of Prathomsuksa 4 students 5) to study the confidence of using English of Prathomsuksa 4 students 6) to study the satisfaction of the Prathomsuksa 4 students toward an activity learning on English in Daily Life by using communicative language teaching approach (CLT)  


           The sample of this research was 40 students in grade 4/1 at Anuban Kitiya School, Muang District, Mahasarakham in the second semester of the academic year 2016, obtained by using cluster random sampling. The research was an experimental with one group pre-test and post-test design. The instruments used in this research were 1) plans of activity learning on English in Daily Life by using the theory of communicative language teaching approach (CLT) 2) English listening ability test; 30 items of multiple choices with discriminating powers (B) ranging 0.20-0.45 and a reliability of 0.82 3) Performance assessment of speaking ability (Rubric score); 5 items. 4) The Confidence of using English assessment; 20 items with discriminating powers (B) ranging 0.20 - 0.85 and a reliability of 0.81.  5) The satisfaction assessment; 20 items with discriminating powers (B) ranging 0.60 – 1.00 and a reliability of 0.83. The research data were analyzed using descriptive statistics, percentage, mean, standard deviation and t-test (Dependent Sample)


           The results findings were as follows:


               1) The activity learning on English in Daily Life by using the theory of communicative language teaching approach (CLT) had an efficiency of 79.82/77.75. It was higher than the established requirement.


              2) The activity learning on English in Daily Life by using the theory of communicative language teaching approach (CLT) had effectiveness index of 0.5459 showing that they progressed their learning at 54.59 percentages respectively.  Show that students are progressing at a high level.


               3) Prathomsuksa 4 students who learned by using the activity learning on English in Daily Life by using the theory of communicative language teaching approach (CLT) were higher than that they had before at the .05 level of significance.


               4) Prathomsuksa 4 students who learned by using the activity learning on English in Daily Life by using the theory of communicative language teaching approach (CLT) had 78.88 of English speaking ability.


               5) The students’ confident of using English after learning was in high level.


                    6) The students’ satisfaction after using the activity learning on English in Daily Life by using the theory of communicative language teaching approach (CLT) was in the high level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Article

References

1. กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ :
โรงพิมพ์สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
2. ปณิตา ทำมิภักดิ์. (2558). การเปรียบเทียบความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษ
และความคงทนในการเรียนรู้ด้วยการจัดกิจกรรมการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารประกอบสื่อวีดิทัศน์ของ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่5. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
3. พชรพร ยุรยาตร. (2547). “ความพึงพอใจในการเรียนรู (Learning Satisfaction),” สารศึกษาศาสตร์.
5(1) : 8 ; มกราคม.
4. โรงเรียนอนุบาลกิติยา. (2556). รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ปีการศึกษา 2556. มหาสารคาม :
โรงเรียนอนุบาลกิติยา.
5. _______.(2557). รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ปีการศึกษา 2556. มหาสารคาม : โรงเรียนอนุบาลกิติยา.
6. _______. (2558). รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ปีการศึกษา 2556. มหาสารคาม : โรงเรียนอนุบาลกิติยา.วาสนา สิงห์ทองลา. (2555). การพัฒนาทักษะการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาเพื่อการสื่อสาร. วิทยานิพนธ์ ศศ.ม. ขอนแก่น : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
7. วรรณภา สุขสังข์. (2545). การพัฒนาทักษะการฟัง-พูดภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมเพื่อการสื่อสาร.
วิทยานิพนธ์ ศศ.ม. เชียงใหม่ : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
8. สายพิน รุ่งวัฒนะกิจ. (2554). การสร้างชุดกิจกรรมการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารเรื่อง“Moment in
Life” โดยใช้ทฤษฎีการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
โรงเรียนนารีรัตน์ จังหวัดแพร. วิทยานิพนธ์ ค.ม. อุตรดิตถ์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
9. สมสมัย วัชรินทร์รัตน์. (2551). การพัฒนากิจกรรมทักษะภาษาเพื่อการสื่อสาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6.
ค้นคว้าอิสระ กศ.ม. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
10. สุมิตรา อังวัฒนกุล. (2537). วิธีการสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
11. เศรษฐพัส สุวรรณแสนทวี. (2556). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร แรงจูงใจ
ใฝ่สัมฤทธิ์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบ CLT และ
แบบ TPR. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
12. อรุณี วงศ์จันทร์แสง. (2557). การสร้างชุดกิจกรรมการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารด้านทักษะการพูดโดย
ใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เรื่อง Welcome to Nan สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 4 โรงเรียนสาธุกิจประชาสรรค์รัชมังคลาภิเษกจังหวัดน่าน. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. อุตรดิตถ์ :
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
13. Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and Principles in Language Teaching. 2nd ed. Oxford : OUP.,
14. Montha Songsiri. (2007). An Action Research Study of Promoting’ Student Confidence in
Speaking English. Australia : Victoria University.
15. Sjoberg, J. Join the club. (2006). English Teaching Professional. Taxas : The University of
Taxas at Austin.
16. Richards, J. and T. Rodgers. (1999). Approaches and Methods in Language Teaching. 5th ed.
Cambridge : Cambridge Universitiy Press.