การพัฒนาสมรรถนะครูคณิตศาสตร์ในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเนื้อหา และภาษาตามแนวการศึกษาบทเรียน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสมรรถนะครูคณิตศาสตร์ในการจัดการเรียนรู้แบบ
บูรณาการเนื้อหาและภาษาตามแนวการศึกษาบทเรียน 2) เพื่อศึกษาสมรรถนะครูคณิตศาสตร์ด้านการใช้
ภาษาอังกฤษ 3) เพื่อศึกษาสมรรถนะครูคณิตศาสตร์ด้านเทคโนโลยีและสารสนเทศ 4) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ 5) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูคณิตศาสตร์ต่อ
การพัฒนา กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
จาก 5 โรงเรียน รวม 5 คน นักเรียนจานวน 187 คน ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ได้แก่ ร้อยเอ็ด ขอนแก่น
มหาสารคาม กาฬสินธุ์ นครราชสีมา โดยครูแต่ละคน ดาเนินการ ตามแนวการศึกษาบทเรียนเก็บข้อมูลการ
วิจัยทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ดาเนินการ ตั้งแต่ สิงหาคม 2557 ถึง ธันวาคม 2557 เครื่องมือที่ใช้ใน
การวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการคณิตศาสตร์กับภาษาอังกฤษ 2) แบบประเมินทักษะการใช้
ภาษาอังกฤษ 3) แบบประเมินทักษะการใช้เทคโนโลยีและระบบการสื่อสารอิเล็กทรอนิกส์ 4) แบบวัด
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5) แบบประเมินความพึงพอใจต่อกระบวนการพัฒนา วิเคราะห์ข้อมูลโดย
สถิติพื้นฐาน ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) สมรรถนะครู
คณิตศาสตร์ในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเนื้อหาและภาษาตามแนวการศึกษาบทเรียน ครูผู้สอน
ดาเนินการศึกษาบทเรียน 5 ขั้นตอน ประกอบด้วย 1) การวิเคราะห์และวิพากษ์แผนการจัดการเรียนรู้
2) การวิพากษ์ซ้อมสอนตามแผนและนามาปรับปรุง 3) การสอนจริงและวิพากษ์การสอน 6) การสรุปบทเรียน
นาผลการในรอบที่ผ่านมาปรับแก้เพื่อพัฒนาในวงรอบต่อไป โดยการดาเนินการจานวน 3 วงรอบ เพื่อพัฒนา
การสอนของตนเอง คิดเป็นร้อยละ 92 2) สมรรถนะครูคณิตศาสตร์ด้านการใช้ภาษาอังกฤษ จัดการเรียนรู้
บูรณาการคณิตศาสตร์กับภาษาอังกฤษ คิดเป็นร้อยละ 88 3) สมรรถนะครูคณิตศาสตร์ด้านเทคโนโลยี
และสารสนเทศ คิดเป็นร้อยละ 86 4) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้บูรณาการ
คณิตศาสตร์กับภาษาอังกฤษหลังเรียนได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป 5) ความพึงพอใจของครูคณิตศาสตร์ต่อ
กระบวนการพัฒนา คิดเป็นร้อยละ 88
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กรุงเทพฯ : (ม.ป.พ.).
2. สุรพงศ์ งามสม. (2555). แนวคิดการพัฒนาครูเชิงระบบยุคใหม่ . เอกสารประกอบการอบรมครู. 5 ธันวาคม
2552. สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, กระทรวงศึกษาธิการ. แนวการจัดการเรียนรู้สู่
ประชาคมอาเซียน ระดับประถมศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
3. Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching
and Assessing : A revision of Bloom's Taxonomy of educational objectives:
Complete edition. New York : Longman.
4. Herzberg, Frederick, Bernarol and Synderman, Barbara Bloch. (1959). The Motivation to Work.
New York : John Wiley and Sons, lnc.
5. Inprasitha, Narumol. (2009). Lesson Study: Innovation for Developing Teacher and Students.
Thesis for Doctor of Education, Graduate School, Khon Kaen University.
6. Inprasitha, Narumol. Et al. (2009). Research Report on the Change of Teacher’s.
Visin towards Teacher Professional Development Process Using Lesson
Study. Khon Kaen University.
7. Jones, Jo and Martin. (2013). Empowering Learners With Mobile Open-Access Learning
Initiatives.
8. Lewis. C.,. (2002). Lesson Study : A handbook of teacher-led Instructional change.
Research for better school, Inc.
9. Smith, Robin Rudd. (2005). Lesson Study : Professional Development for Empowering
Teachers and Improving Classroom Practice. A Dissertation of Doctor of
Philosophy, College of Education, Florida State University.
10. Skemp, R. R. (1976). Relational understanding and instrumental understanding, Mathematics
Teaching, 77, 20–26.
11. Scott G. Paris,Gary M. Olson,Harold W. Stevenson. (1970). Learning and Motivation in the
Classroom. New York : John Wiley and Sons, lnc.
12. White, D. Y., & Spitzer, J. S.,. (2009). Mathematics for Every Student: Responding to Diversity
Grades Pre-K-5. Reston, Association Drive,
