A MODEL OF ACADEMIC ADMINISTRATION OF COLLEGE UNDER BUDDHIST UNIVERSITY
Keywords:
Academic Administration Model, College, Buddhist UniversityAbstract
This research article aims to: 1) investigate the variables constituting the academic administration model of colleges affiliated with Buddhist universities, 2) develop an effective academic administration model tailored for these colleges, and 3) evaluate the appropriateness and effectiveness of the developed model within the context of colleges under Buddhist universities. The sample consisted of 30 colleges under Buddhist universities, specifically Mahachulalongkornrajavidyalaya University and Mahamakut Buddhist University. A total of 450 participants were purposively selected, with 15 respondents from each college. The questionnaire demonstrated an Item-Objective Congruence (IOC) index of 0.93 and a reliability coefficient of 0.978. Research instruments included interviews, questionnaires, and model validation forms. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and exploratory factor analysis (EFA).
The results indicated that:
1) The academic administration model comprised nine components: (1) Learning achievement outcomes, (2) Policy formulation and strategic planning, (3) Instructional management, (4) Utilization of media and information technology for instruction, (5) Collaboration and local wisdom preservation, (6) Curriculum development processes, (7) Curriculum and instructional management, (8) Research and curriculum development, and (9) Stakeholder participation.
2) These nine components were positively and significantly correlated at the .05 level.
3) The developed academic administration model was validated as accurate, appropriate, feasible, and beneficial, with an overall mean score of 4.44 and a standard deviation of 0.35, indicating a high level of agreement.
Downloads
References
ปาวีณา ปล่องทอง, ทรงยศ เเก้วมงคล และสมนึก การีเวท. (2566) รูปแบบการบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี วารสารรัชต์ภาคย์ ปีที่ 17 ฉบับที่ 55 พฤศจิกายน – ธันวาคม 2566
พระราชวรมุนี (ประยุทธ์ ปยุตฺโต) (2529). พุทธธรรม ฉบับปรับปรุงและขยายความ (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: มหาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2540). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
เพ็ญแข ศิริวรรณ และคณะ. (2551). สถิติเพื่อการวิจัย. กรุงเทพฯ: เท็กซ์ แอนด์ เจอร์นัลพับลิเคชั่น.
มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย. (2521). ประวัติมหามกุฏราชวิทยาลัย ในพระบรมราชูปถัมภ์. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มกุฏราชวิทยาลัย.
มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย. (2566). หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต. ม.ป.พ.: มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
ลลิดา แท่งเพ็ชร. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ภาระงาน สัมพันธภาพในการทำงานกับความเหนื่อยหน่ายในงานโดยมีการรับรู้ความสามารถของตนเองเป็นตัวแปรกำกับ. วิทยานิพนธ์ ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ล้วน สายยศ และ อังคณา สายยศ. (2538). เทคนิควิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ศุภิสรา แก้วสุวรรณรัตน์. (2551). ขวัญในการปฏิบัติงานของพนักงานราชการตำแหน่งครูอาสาสมัคร การศึกษานอกโรงเรียนจังหวัดปัตตานี. สารนิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาการศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
สาลิวรรณ จุติโชติ. (2566). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนเอกชนในจังหวัดนครศรีธรรมราช. ดุษฎีนิพนธ์ ศึกษาศาสตรดุษฏีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. Herder and Herder.
Likert, R. (1967). The human organization: Its management and value. New York: McGraw-Hill.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (1983). Using multivariate statistics. Harper & Row.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Chaiyaphum Buddhist College Mahachulalongkornrajavidyalaya University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความลิขสิทธิ์
