การพัฒนาพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเล่น เกมเบ็ดเตล็ดประกอบสถานการณ์จำลอง
คำสำคัญ:
การเล่น, เกมเบ็ดเตล็ด, สถานการณ์จำลอง, พฤติกรรมทางสังคม, เด็กปฐมวัยบทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความสัมพันธ์พฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังได้รับการจัดกิจกรรมการเล่นเกมเบ็ดเตล็ดประกอบสถานการณ์จำลอง และ 2) เปรียบเทียบพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังได้รับการจัดกิจกรรมการเล่นเกมเบ็ดเตล็ดประกอบสถานการณ์จำลอง ประชากรได้แก่เด็กปฐมวัยชาย - หญิง อายุระหว่าง 4 - 5 ปี ศึกษาในชั้นอนุบาล ปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ที่โรงเรียนวัดถนนแค อำเภอเมืองลพบุรี จังหวัดลพบุรี จำนวน 16 คน การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบกึ่งทดลองกลุ่มเดียว ทดสอบก่อนและหลังการทดลอง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ แผนการจัดกิจกรรมการเล่นเกมเบ็ดเตล็ดประกอบสถานการณ์จำลอง จำนวน 24 แผน และแบบสังเกตพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัย ทั้งหมด 3 ด้าน คือ ด้านการมีวินัยในตนเอง ด้านเป็นสมาชิกที่ดีต่อสังคม และด้านการรับผิดชอบ ระยะเวลาในการทดลอง 8 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 วัน คือ วันอังคาร วันพุธ และวันพฤหัสบดี วันละ 40 นาที ในช่วงกิจกรรมกลางแจ้ง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย (μ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) และสถิติที่ใช้ทดสอบสมมติฐาน คือ ค่าสถิติไค – สแควร์ และค่าความแตกต่าง
ผลการวิจัยพบว่า1) พฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังได้รับการจัดกิจกรรมการเล่นเกมเบ็ดเตล็ดประกอบสถานการณ์จำลองมีความสัมพันธ์กันทั้งโดยภาพรวมและจำแนกรายด้านอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) พฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยหลังได้รับการจัดกิจกรรมการเล่นเกมเบ็ดเตล็ดประกอบสถานการณ์จำลองสูงกว่าก่อนการทดลอง ทั้งโดยภาพรวมและจำแนกรายด้าน
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Chanthana Sripakdee. (2012). A study of self-discipline of early childhood children who received experiences in Thai folk games. (Unpublished master's thesis). Srinakharinwirot University, Bangkok.
Ekasak Hengsukho. (2016). Potential of communities in promoting health through exercise for the elderly. SDU Research Journal Science and Technology, 10(3), 129-142
Jittinan Dechakup. (2012). Introduction to Service Psychology. Nonthaburi: Sukhothai Thammathirat Open University.
Ministry of Education. (2017). Early Childhood Curriculum B.E. 2560 (2017). Bangkok: Cooperative Printing of National Agricultural Cooperatives Limited.
Sirima Pinyonananpong. (2014). From Concepts to Practices: Guidelines for Early Childhood Experience Management (Early Childhood Curriculum). Bangkok: Duang Kamol Printing Center.
Supaporn Songnuan. (2008). A Comparison of Social Skills in Early Childhood between Learning through Traditional Folk Games and Normal Activity-Based Learning. Master's Thesis, M.Ed., Mahasarakham University, Maha Sarakham
Thipawan Utha. (2018). The results of organizing learning experiences using Thai traditional games to develop social skills for early childhood children, Kindergarten 1, aged 4-5 years. Journal of Educational Technology and Communication, Faculty of Education, Mahasarakham University, 2(4), 61 – 73.
Thitsana Khammani. (2020). The Science of Teaching: Knowledge for Effective Learning Management (9th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Urapee Samhiran. (2018). Development of self-discipline behavior of early childhood children who received outdoor activities by playing games at Ban Bueng Municipality Child Development Center (Chet Noi), Chonburi Province. Thesis (Master of Education) Phranakhon Rajabhat University.
Wattana Panyarit. (2017). A study of the status of research in early childhood education. Bangkok: Phranakhon Rajabhat University.
Wichai Pramuljakko. (2018). Development of a teacher development program in physical education learning management using games for educational institutions under the Office of the Primary Educational Service Area, Maha Sarakham Area 2. Master of Education Program in Educational Administration and Development, Maha Sarakham University.
Wichayaporn Onpui. (2014). Activity Design Based on Contemplative Education to Improve Learning Achievement of Fourth-Year Students Studying Early Childhood Education Seminar Course. Research Report. Bangkok: National Research Council of Thailand.
Wirapong Boonprajuk. (2010). The Impact of Thai Traditional Folk Games on Social Behaviors of Early Childhood Children. Master's Thesis, M.Ed. (Early Childhood Education), Graduate School, Srinakharinwirot University, Bangkok.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาลัยสงฆ์ชัยภูมิ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความลิขสิทธิ์
