กลยุทธ์การบริหารเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนฉวางรัชดาภิเษก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพแวดล้อมการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนฉวางรัชดาภิเษก 2) สร้างกลยุทธ์การบริหารเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนฉวางรัชดาภิเษก 3) ประเมินกลยุทธ์การบริหารเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนฉวางรัชดาภิเษก ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ เก็บข้อมูลโดยสัมภาษณ์เชิงลึก จำนวน 20 คน เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมการบริหาร ผู้เชี่ยวชาญการสร้างกลยุทธ์ จำนวน 7 คน และผู้ที่เกี่ยวข้องในการประเมินกลยุทธ์ จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสัมภาษณ์เชิงลึก แบบวิเคราะห์ปัจจัยภายนอกและภายใน และแบบประเมินกลยุทธ์

ผลจากการวิจัยพบว่า 1) สภาพแวดล้อมการบริหารเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย มีจุดแข็ง คือ ปัจจัยด้านมูลค่าที่แบ่งปัน มีการกำหนดเป้าหมายของสถานศึกษาร่วมกันอย่างชัดเจน เพื่อใช้เป็นทิศทางในการปฏิบัติงานร่วมกัน และโอกาส คือ ด้านเศรษฐกิจและด้านสังคมวัฒนธรรม เพราะผู้เรียนได้รับการสนับสนุนจากครู ผู้ปกครอง และชุมชนในการพัฒนาทักษะความรู้ ความสามารถเฉพาะด้านของผู้เรียน ผู้ปกครองสนับสนุนการเรียนของบุตรหลาน โดยมีชุมชนให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมของสถานศึกษาทุกด้าน มีภาคีเครือข่ายที่ร่วมกันแก้ไขปัญหาของผู้เรียน และการบริหารจัดการอย่างเข้มแข็ง 2) กลยุทธ์การบริหารเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย มี 4 กลยุทธ์ ได้แก่ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมศักยภาพครู บุคลากรทางการศึกษาในการทำงานให้มีประสิทธิภาพและพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศของผู้เรียนและครูในด้านภาษาไทย กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ โดยมุ่งเน้นการมีส่วนร่วมและใช้เทคโนโลยีเป็นฐานเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษา กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาแผนคุณภาพการศึกษา หลักสูตรสถานศึกษาที่มุ่งเน้นผลงานเชิงประจักษ์ และกลยุทธ์ที่ 4 ส่งเสริมการจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศทักษะด้านภาษาไทย 3) ผลการประเมินกลยุทธ์การบริหารเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนฉวางรัชดาภิเษก โดยผู้ที่เกี่ยวข้อง พบว่า ผลการประเมินกลยุทธ์ ด้านความเหมาะสม เป็นไปได้ เป็นประโยชน์และเป็นที่ยอมรับขององค์กร กลยุทธ์สามารถนำไปใช้ได้