ความคาดหวังเกี่ยวกับคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ ผ่านกิจกรรมของแกนนำนักศึกษามหาวิทยาลัยอุบลราชธานี

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลทั่วไปของแกนนำนักศึกษามหาวิทยาลัยอุบลราชธานี 2) ศึกษาความคาดหวังเกี่ยวกับคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ของแกนนำนักศึกษาผ่านกิจกรรม 5 ด้าน ประชากรที่ศึกษา คือ แกนนำนักศึกษาในการจัดกิจกรรมนักศึกษา จำนวนทั้งสิ้น 2,477 คน กำหนดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้สูตรของทาโร่ ยามาเน่ ได้จำนวน 400 คน โดยใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย สถิติที่ใช้คือความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า แกนนำนักศึกษาในการจัดกิจกรรมนักศึกษาส่วนใหญ่เป็นเพศชาย สังกัดคณะบริหารศาสตร์ กำลังศึกษาอยู่ชั้นปีที่ 3 มีคะแนนเฉลี่ยสะสมอยู่ระหว่าง 2.01-3.00 โดยคาดหวังว่าการเข้าร่วมกิจกรรมจะมีส่วนช่วยพัฒนาให้เป็นบัณฑิตที่สมบูรณ์ได้ ซึ่งภาพรวมกิจกรรมทั้ง 5 ด้านระดับความคาดหวังอยู่ในเกณฑ์มาก เมื่อพิจารณาแต่ละกิจกรรม พบว่า แกนนำนักศึกษาประเมินความคาดหวังเกี่ยวกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์อยู่ในเกณฑ์มาก สรุปเป็นรายด้านได้ดัง 1) กิจกรรมด้านวิชาการ มี 7 ข้อ 2) กิจกรรมด้านสุขภาพ มี 9 ข้อ 3) กิจกรรมด้านบำเพ็ญประโยชน์และรักษาสิ่งแวดล้อมทุกข้อ 4) กิจกรรมด้านนันทนาการ 8 ข้อ และ 5) กิจกรรมด้านส่งเสริมศิลปวัฒนธรรม 5 ข้อ จะเห็นได้ว่านักศึกษาควรเข้าร่วมกิจกรรมทุกด้านเพื่อพัฒนานักศึกษาให้มีคุณลักษณะของบัณฑิตที่พึงประสงค์ อีกทั้งยังเพิ่มขีดความสามารถและเป็นแนวทางในการพัฒนานักศึกษาผ่านกิจกรรมได้อย่างครบถ้วนและยั่งยืน

Students’ Expectations of Benefits of Involvement in Activities at Ubon Ratchathani University.

This research aimed to study general information of students at Ubon Ratchathani University and their expectations of the benefits of involvement in 5 student activities. A study population of 400 was selected from 2,477 students who participated in student activities using the Taro Yamane formula. Data was collected by the use of questionnaires and analysed to find frequencies, percentages, mean scores, and standard deviations. Results revealed that most of the students were third year males from the Faculty of Management Science with GPAs between 2.01 and 3.00. Their expectations of participation were high and to help them become complete graduates. A summary of the results revealed 1) 7 items as academic activities; 2) 9 items as health care activities; 3) all items activities as useful in performance and environmental preservation; 4) 8 items as recreation activities; 5) 5 items as activities in the promotion of arts and culture. In conclusion, the students who wanted to be complete graduates had to participate in all activities, providing a long-lasting guideline for students’ self-development.