Enhancing Learning Achievement of Structure and Growth of Flowering Plants Using Cooperative Learning with TGT Technique with Educational Games on the Wordwall Website in Biology for Matthayom 5 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to 1) compare learning achievement before and after using cooperative learning with the TGT technique combined with educational games on the Wordwall website, and 2) assess student satisfaction with this method. The target group consists of 43 Matthayom 5 students from Thungnonghaengprachasarn School. The research tools include 1) educational games on the Wordwall website, 2) lesson plans, 3) achievement tests, and 4) satisfaction evaluation forms. The research data was analyzed using statistical methods, including mean, standard deviation, and t-test dependent.
The findings reveal that
1) student learning achievement was significantly improved at the 0.01 significant level after using the cooperative learning with TGT technique and Wordwall games.
2) student satisfaction with the teaching method overall was very high level, with an average score of 4.50.
Downloads
Article Details
References
โครงการการสอนออนไลน์สำหรับประเทศไทย. (2567). การเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน. https://active-learning.thailandpod.org/learning-activities/game-based-learning
นฤมล บุญลาภ, สมวงษ์ แปลงประสพโชค, และ พรสิน สุภวาลย์. (2567). ผลการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสองตัวแปรเดียว โดยใช้เทคนิค STAD ร่วมกับเทคนิค TGT ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์. 14(2), 74-87. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/var/article/view/272611
ภิรพุทธิ์ สว่างสุข. (2563). ศึกษาผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยเทคนิคกลุ่มแข่งขัน (TGT) ร่วมกับการใช้ปัญหาปลายเปิด เรื่องอัตราส่วน สัดส่วนและร้อยละ ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ และความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา].https://buuir.buu.ac.th/bitstream/1234567890/9896/1/58910171.pdf
วัชรา เล่าเรียนดี. (2547). เทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้สำหรับครูมืออาชีพ. โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วัลลภา ศิริพละ, และ วนิดา พรมเขต. (2567). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังเรียนวรรณคดีไทย เรื่อง ราชาธิราช ตอน กำเนิดมะกะโทโดยใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือเทคนิค TGT ร่วมกับเกมการศึกษาออนไลน์ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบริบาลภูมิเขตต์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4. วารสารศิลปะและวัฒนธรรมลุ่มแม่น้ำมูล. 13(2), 28-40. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/acj/article/view/4386
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2567). รายงานผลการวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 เพื่อพัฒนาการสอน. https://www.niets.or.th/th/content/view/26333
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2561). คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์วิชาชีววิทยา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กระทรวงศึกษาธิการ. https://www.scimath.org/e-books/8416/flippingbook/index.html
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2566). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ม.1 เล่ม 1. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สิรีธร ลาพรม, สุทัตตา สินชัย, สุภัสสร เศษจันทร์, และ วีรวัฒน์ ไทยขำ. (2565). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกมที่สร้างขึ้นจาก Wordwall เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องทฤษฎีบทพีทาโกรัส ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2. การประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 14. (2048 – 2057). คณะครุสาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. https://publication.npru.ac.th/bitstream/123456789/1774/1/npru-193.pdf
สุรัตนา พุทธพงษ์, ภัทรภร ชัยประเสริฐ, และ สมศิริ สิงห์ลพ. (2564). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เจตคติต่อวิทยาศาสตร์และพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT (Team Games Tournament). วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 49(3), 1-13. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/251561
อรรคพล อุษา (2564). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าโดยใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือด้วยเทคนิค TGT ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร]. http://www.edu.nu.ac.th/th/news/docs/download/2021_06_07_15_26_49.pdf
Lestari, R., & Rohmani, R. (2024). Analysis of the Effectiveness of Wordwall Media Use on Science Learning Outcomes in Elementary Schools. IJORER : International Journal of Recent
Educational Research, 5(4), 891-905, https://doi.org/10.46245/ijorer.v5i4.634
Saputri, A. L., & Sukmawati, W. (2024). The Influence of the Team Games Tournament (TGT) Learning Model Assisted by Wordwall on the Scientific Literacy of Class V Elementary School Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(7), 3787–3798, https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i7.7992
Sariati, Elfrida, & Rita Mahyuny, S. (2024). Application of the Team Games Tournament (TGT) Model to Improve Biology Learning Outcomes at SMAN 1 Sultan Daulat. Bioilmi: Jurnal
Pendidikan, 10(1), 34-42, https://doi.org/10.19109/bioilmi.v10i1.21299
Wordwall. About Wordwall. (2567). https://wordwall.net/th/about