The Development of Blended Learning Using Cooperative Learning with STAD Technique to Enhance Group Working Skills and Academic Achievement in Computing Science of Mathayomsuksa 3 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) develop and find the efficiency of blended learning management using cooperative learning with STAD techniques in computing science of Mathayomsuksa 3 students following the criteria of 80/80 2) find the effectiveness Index of academic achievement and group working skills 3) study the Mathayomsuksa 3 students’ satisfaction. The target group consisted of 30 students studying in Matthayomsuksa 3 at Ban Phu Lek School during the second semester in the academic year 2023. The instruments included 1) a blended learning management using cooperative learning with STAD techniques lesson plan 2) an achievement test 3) an evaluation of group working skills, and 4) a satisfaction questionnaire. The statistics used in the research were percentage, mean, standard deviation, and effectiveness index.
The research results were:
1) The blended learning management using cooperative learning with STAD techniques lesson plan that consisted of four steps cycle: teach, team study, test, and recognition received a high level of evaluation (µ=4.86, =0.022) and had standard criteria efficiency as 83.80/85.80.
2) The effectiveness of academic achievement as 0.6491, which showed that the students had higher academic achievement at 64.91% and the effectiveness Index of group working skills as 0.7322, which showed that the students gained more group working skills at 73.22%
3) The student satisfaction toward learning activities was at the highest level (µ=4.78, =0.45)
Downloads
Article Details
References
กมลวรรณ สีใส และคณะ. (2565). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้การสร้างสรรค์สื่อการเรียนรู้ สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครูและครูสถาบันการอาชีวศึกษา สาขาคหกรรม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 33(1). 57-71. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edubuu/article/view/256075
กุลธิดา ทุ่งคาใน. (2564). การเรียนรู้แบบผสมผสาน Blended Learning ในวิถี New Normal Blended Learning in a New Normal. ครุศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 15(1), 29-43.
จันทร์ ติยะวงศ์. (2564). ผลการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่องการบวก ลบ คุณ หาร พหุนาม ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ, 10(1). 34-45. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/NBU/article/view/247588
จันทิมา ชุวานนท์. (2563). การใช้วิธีการเรียนแบบผสมผสานในรายวิชาวิธีการวิจัย สำหรับนักศึกษาสาขาภาษาอังกฤษธุรกิจมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฎธนบุรี] . https://cms.dru.ac.th/jspui/handle/123456789/1678
ทิศนา แขมมณี. (2559). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 20). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยสำหรับครู (พิมพ์ครั้งที่ 3). สำนักพิมพ์สุวีรยาสาส์น.
ปรัชญนันท์ นิลสุข และปณิตา วรรณพิรุณ. (2556). การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน: สัดส่วนการผสมผสาน. วารสารพัฒนาเทคนิคศึกษา. 25(85). 31-36.
ปิยะวรรณ สายสุทธิ และ ปถมาภรณ์ ไทยโพธิ์ศรี. (2565). การพัฒนาบทเรียนอีเลิร์นนิง รายวิชา วิทยาการคำนวณร่วมกับการใช้เทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นปีที่ 2 โรงเรียนสระกะเทียมวิทยาคม. การประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 14 . มหาวิทยาลัยราชภัฎนครปฐม.
ศิริรัตน์ หวังสะแล่ะฮ์. (2564). แนวทางการจัดการเรียนการสอนสาระวิทยาการคำนวณ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารสมาคมนักวิจัย, 26(1), 116-132. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jar/article/view/247399
ศิริวรรณ ศิริสุขประเสริฐ. (2562). การพัฒนาผลการเรียนรู้และทักษะการทำงานกลุ่ม เรื่อง การแบ่งเซลล์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD ร่วมกับเทคนิคแผนผังความคิด ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต,วิทยาลัยครูสุริยเทพ]. https://rsuir-library.rsu.ac.th/handle/123456789/106
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.). (2562). การจัดสาระการเรียนรู้กลุ่ม วิทยาศาสตร์ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สุนารี นวลจันทร์. (2562). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์และความสามารถในการทำงานกลุ่ม เรื่อง ระบบจำนวนจริง โดยการเรียนแบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับเกมคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยทักษิณ.
สุนิสา ทรัพย์สูงเนิน, ดุสิต ขาวเหลือง และสิราวรรณ จรัสรวีวัฒน์. (2563). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD สำหรับนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ปีที่ 1 สาขาการบัญชี. วารสาร BUUIR คลังปัญญามหาวิทยาลัยบูรพา, 2(2). 44-59. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ejes/article/view/242109
อธิษฐ์ เชิญขวัญชัย และธนดล ภูสีฤทธิ์. (2563). การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD ประกอบหนังสือประยุกต์ใช้เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 3(9), 74-85. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/etcedumsujournal/article/view/242540
Oh, K. & Lee, S.-H. (2021). Application of Home Economics Teaching-Learning Plan in the Clothing For Teenager’s mpowerment. Journal of Korean Home Economics Education Association. 33 (1), 169-184. http://doi.org/10.19031/jkheea.2021.3.33.1.169
Parker, G. M. (1990). Team Players and Team Work : The New Competitive Business Strategy. Jossey-Bass.
Utami,I.S. (2018). The effect of blended learning model on senior high school students’ Achievement. In SHS Web of Conference , 42(2018), 6. https://doi.org/10.1051/shsconf/20184200027