การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องระบบสัทอักษรพินอิน ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้องเรียนไตรภาษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง(ฝ่ายมัธยม)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องระบบสัทอักษรพินอินของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้องเรียนไตรภาษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง (ฝ่ายมัธยม) ก่อนเรียนกับหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้องเรียนไตรภาษา ของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง (ฝ่ายมัธยม) ปีการศึกษา 2567 จำนวน 35 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องระบบสัทอักษรพินอิน แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และการทดสอบที
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) ความคิดเห็นของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD อยู่ในระดับสูง โดยมีค่าเฉลี่ยรวมทุกข้อเท่ากับ 4.29
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ในกรณีที่กองบรรณาธิการ หรือผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งได้รับเชิญให้เป็นผู้ตรวจบทความวิจัย หรือ บทความทางวิชาการมีความเห็นว่าควรแก้ไขความบกพร่อง ทางกองบรรณาธิการจะส่งต้นฉบับให้ ผู้เขียนพิจารณาจัดการแก้ไขให้เหมาะสมก่อนที่จะลงพิมพ์ ทั้งนี้ กองบรรณาธิการจะยึดถือความคิด เห็นของผู้เชี่ยวชาญเป็นเกณฑ์
เอกสารอ้างอิง
กรกช ฉวีวรรณชล.(2564). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้ การเรียนแบบ
ร่วมมือเทคนิค STAD. e-Journal of Education Studies, Burapha University, 3(1), 34-44. สืบค้นจาก https://www.tci-thaijo.org/index.php/ejes/article/view/246854
กระทรวงศึกษาธิการ.(2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ :
กระทรวงศึกษาธิการ.
กัญญา รินสาร.(2566).การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงสัทอักษรจีน (พินอิน) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้าอุตรดิตถ์ ด้วยสื่อการจัดการเรียนรู้ PowerPoint ร่วมกับเกมออนไลน์ Kahoot . วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์, 2(1), 63-75.
ชูศรี วงษ์รัตนะ.(2550).เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 10. นนทบุรี : ไทยเนรมิตกิจ.
เติมศักดิ์ คทวณิช. (2546). จิตวิทยาทั่วไป.กรุงเทพฯ : ซีเอ็ดยูเคชั่น.
ทวิวรรณ คณะนาม และกันยารัตน์ สอนสุภาพ. (2567). การจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD เพื่อพัฒนา
ทักษะการเขียนภาษาฝรั่งเศสเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 18(2), 210-219.
ทิศนา แขมมณี. (2563). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.พิมพ์ครั้งที่ 24.
กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นิภัทร์ การะเวก ทัศนีย์ จันติยะ สุภิญญา ปัญญาสีห์ จิราภรณ์ กาแก้ว โชคชัย เตโช และศศิธร ศรีพรหม.
(2565). การพัฒนาการออกเสียงพยัญชนะท้ายพยางค์ภาษาอังกฤษ (/s/, /z/, /ed/)โดยใช้การจัดการ
เรียนรู้แบบร่วมมือ ด้วยเทคนิค STAD ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนกรับใหญ่ว่องกุศลกิจพิทยาคม อำเภอบ้านโป่ง จังหวัดราชบุรี. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 12(2), 22-29.
นุชจรีย์ สีแก้ว และ จิรายุ วงษ์สุตา. (2563). การพัฒนาการอ่านออกเสียงพยัญชนะภาษาจีนโดยใช้เกมบัตรคำพยัญชนะ
สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเทศบาล 2 วัดทุ่งสวน จังหวัดกำแพงเพชร. วารสารอักษรา
พิบูล, 1(1), 27-38.
พงศ์พัฒน์ จิตตานุรักษ์,ประสิทธิ์ พุทธศาสน์ศรัทธาและพระปลัดระพิน พุทธิสาโร. (2566). จีน : การส่งเสริมการ
เคลื่อนย้ายทุนสู่ระบบเศรษฐกิจไทยและเศรษฐกิจโลก. JSDP: Journal of Spatial Development and Policy, 1(2), 1-10.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์.(2544). การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ : แนวคิด วิธีและเทคนิคการสอน. กรุงเทพฯ:
เดอะมาสเตอร์กรุ๊ปแมเนจเมนท์.
วรสุดาพร ปัญญาฟู, ทิพาพร สุจารี และดรุณนภา นาชัยฤทธิ์.(2564). การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ
เทคนิค STAD วิชาภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 6(1), 291-302.
ศิริวรรณ วณิชวัฒนวรชัย. (2562). วิธีสอนทั่วไป. พิมพ์ครั้งที่ 4. นครปฐม : ศูนย์วิจัยและพัฒนาทางการศึกษา คณะ
ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สถานเอกอัครราชทูต ณ กรุงปักกิ่ง. ความสัมพันธ์ไทย-จีน. สืบค้นเมื่อ 1 กรกฎาคม 2567, จากเว็บไซต์ :
http://www.thaiembbeij.org/thaiembbeij/th/republic-of-china/thai-relations-china.
สุดารัตน์ วงศ์กระจ่าง. (2562). การศึกษาข้อผิดพลาดในการอ่านออกเสียงสัทอักษรภาษาจีนกลางของผู้เรียนชาวไทย.
รายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการด้านมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ระดับชาติครั้งที่ 2 (373-386), สงขลา: มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.
อนุพงษ์ คินันติ, ณิชกานต์ เสนามาตย์, ชนากานต์ ขำดำรงเกียรติ และ Guo Wentian. (2566) การพัฒนาทักษะการ
อ่านสัทอักษรจีน โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคSTAD ประกอบแบบฝึกทักษะ สำหรับนักเรียนชั้น
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม, 20(1), 99-107.
อารี พันธ์มณี. (2546). จิตวิทยาสร้างสรรค์การเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: ใยไหม.
Best, John.(1977).Research in Education. New Jersey : Prentice Hall, Inc.
Fu He Nan & Chang Qiang. (2558). คู่มือการเรียนการสอนภาษาจีน(ฉบับปรับปรุง). พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : แมน
ดาริน.
Yang, H. (2021). Pedagogy of Listening & Speaking for Teaching Chinese as a Second Language. (3rd
ed.). Peking : Peking Language and Culture University Press.(in Chinese)
