การศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการการบริหารจัดการโรงเรียนอนุบาลเอกชนขนาดเล็ก เพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัยในจังหวัดเชียงใหม่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพ ปัญหา และความต้องการการบริหารจัดการโรงเรียนอนุบาลเอกชนขนาดเล็กเพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัยในจังหวัดเชียงใหม่ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารและครูผู้สอน จำนวน 72 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามที่ใช้วัดสภาพปัจจุบันและปัญหา เท่ากับ 0.977 และ 0.992 ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
1) สภาพการบริหารจัดการโดยรวมอยู่ในระดับมาก โดยด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้มีค่าเฉลี่ยสูงสุดรองลงมา ได้แก่ ด้านการจัดสภาพแวดล้อม สื่อ และแหล่งเรียนรู้ ด้านการวัดและประเมินผล และด้านการบริหารหลักสูตร ตามลำดับ 2) ปัญหาการบริหารจัดการโดยรวมอยู่ในระดับน้อย โดยด้านการบริหารหลักสูตรมีค่าเฉลี่ยปัญหาสูงที่สุด รองลงมา ได้แก่ ด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ด้านการวัดและประเมินผล และด้านการจัดสภาพแวดล้อม สื่อ และแหล่งเรียนรู้ เมื่อพิจารณาตามกระบวนการบริหาร POLC พบว่า สภาพการบริหารจัดการด้านการนำมีค่าเฉลี่ยสูงสุด ขณะที่ปัญหาการบริหารจัดการด้านการวางแผนมีค่าเฉลี่ยสูงสุด ทั้งนี้จากบริบทของการจัดการศึกษาปฐมวัย พบว่าการส่งเสริมสมรรถนะด้านสติปัญญาของเด็กยังเป็นประเด็นที่ต้องได้รับการพัฒนา โดยเฉพาะในมิติของกระบวนการคิด ซึ่งยังขาดความชัดเจนและความต่อเนื่องในการดำเนินงานในสถานศึกษา 3) ความต้องการการบริหารจัดการ มุ่งเน้นการพัฒนาการบริหารหลักสูตร การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การวัดและประเมินผล และการจัดสภาพแวดล้อม สื่อ และแหล่งเรียนรู้ ให้มีความชัดเจน เป็นระบบ และเอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กลิ่นแก้ว มาตา, ชวนชม ชินะตังกูร, และกมลมาลย์ ไชยศิริธัญญา. (2563). การจัดการศึกษาปฐมวัยในสองทศวรรษหน้า. วารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. 12(1): 1-15.
คนึงนิจ วิจิตรปัญญา, และวานิช ประเสริฐพร. (2564). แนวทางการพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนเอกชนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. วารสารสถาบันวิจัยพิมลธรรม. 8(1): 39-50.
ธันยาภรณ์ สังข์เมือง. (2565). ความต้องการจำเป็นและแนวทางการบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิษณุโลก เขต 1. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยนเรศวร.
นิตยา ศรีมกุฎพันธุ์, และขนิษฐา ศรีตะวัน. (2559). การบริหารงานสถานศึกษาระดับปฐมวัยเอกชนที่มีประสิทธิผลในจังหวัดกาญจนบุรี. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี. 5(2): 62-73.
ปณิชา ภัทรกิตติ์ธำรง, เสาวณีย์ สิกขาบัณฑิต, และขวัญหญิง ศรีประเสริฐภาพ. (2566). รูปแบบการบริหารจัดการการศึกษาปฐมวัยเพื่อส่งเสริมทักษะทางอารมณ์และสังคมในสถานศึกษาเอกชนพื้นที่กรุงเทพมหานคร. วารสารเทคโนโลยีภาคใต้. 16(1): 29-39.
ราณี ชูขำ, และเด่น ชะเนติยัง. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาปฐมวัยในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. 6(6): 2787-2801.
ศศิธร วัฒนกุล. (2563). แนวทางการพัฒนาการบริหารโรงเรียนอนุบาลเอกชนตามแนวคิดทักษะชีวิตเด็กปฐมวัย. ปริญญานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (บริหารการศึกษา). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สภาการศึกษา. (2566). รายงานติดตามการดำเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ ปี 2564. กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาเอกชน พ.ศ. 2566-2570. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ห้างหุ้นส่วนสามัญนิติบุคคลเจี้ยฮั้ว.
สุริยา คงมั่น. (2559). การจัดการศึกษาปฐมวัยกับประสิทธิภาพการบริหารจัดการโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรุณี สาธรพิทักษ์. (2560). รูปแบบการบริหารงานการจัดการศึกษาปฐมวัยในโรงเรียนเอกชน. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
Allen, L. A. (1958). Management and organization. New York: McGraw-Hill.
Koontz, H., & O'Donnell, C. (1972). Principles of management: An analysis of managerial functions (5th ed.). New York: McGraw-Hill.
McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for "intelligence". American Psychologist. 28(1): 1-14.
Office of the Education Council. (2019). Report on the situation of Thai education 2019. Bangkok: Ministry of Education.
Piaget, J. (1962). Play, dreams and imitation in childhood. New York: Norton.
Pollarolo, E., Størksen, I., Skarstein, T. H., & Kucirkova, N. (2023). Children's critical thinking skills: Perceptions of Norwegian early childhood educators. European Early Childhood Education Research Journal. 31(2): 259-271.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO.
UNESCO & UNICEF. (2024). Global report on early childhood care and education: The right to a strong foundation. UNESCO Publishing.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wiggins, G. (1998). Educative assessment: Designing assessments to inform and improve student performance. San Francisco: Jossey-Bass.
