The การใช้บอร์ดเกมนักทฤษฎีปฐมวัยเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการใช้บอร์ดเกมนักทฤษฎีปฐมวัยเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ชั้นปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 60 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจงเครื่องมือที่ใช้ได้แก่ แบบทดสอบทักษะการคิดวิเคราะห์ สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที ผลการวิจัยพบว่า
1) นักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์มีทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.96 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.64 2) ผลการใช้บอร์ดเกมนักทฤษฎีปฐมวัยเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ก่อนและหลังการใช้บอร์ดเกมนักทฤษฎีปฐมวัยเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยคะแนนเฉลี่ยหลังการใช้บอร์ดเกมนักทฤษฎีปฐมวัยสูงกว่าก่อนการใช้บอร์ดเกมนักทฤษฎีปฐมวัย
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ชนันภรณ์ อารีกุล. (2563). การใช้บอร์ดเกมเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของนิสิตปริญญาตรี. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 22(3): 290-302.
เดชพงษ์ สัมฤทธิ์. (2567). การพัฒนาบอร์ดเกมการเรียนรู้ตามแนวทางทฤษฎีพัฒนาการทางความคิดของเพียเจท์
เพื่อส่งเสริมทักษะการยืดหยุ่นทางความคิดของนักศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเซาธ์อีสท์บางกอก. 12(1): 127-140.
ทิพรัตน์ สิทธิวงศ์. (2564). การศึกษาผลของการใช้บอร์ดเกมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร. 23(3): 324-338.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปุณิกา จันทร์ผ่อง. (2566). การใช้บอร์ดเกมเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงระบบและการทำงานร่วมกันของนักศึกษา
คณะครุศาสตร์. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง. 4(1): 84-95.
พัชรี นาคผง. (2562). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหา
เป็นฐานร่วมกับเทคนิค STAD. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรและการนิเทศ). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รัชนีวรรณ ตั้งภักดี. (2565). การสร้างบอร์ดเกมเพื่อการศึกษาประเทศไทย. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ. 15(2): 117-132.
วรพล ยวงเงิน. (2564). การนำเกมกระดานเข้าสู่โรงเรียน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 23(4): 448 - 463.
วัชราภรณ์ ประภาสะโนบล. (2564). การพัฒนาการคิดวิเคราะห์ในการจัดการเรียนรู้ดิจิทัล. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์.
(6): 33-47.
สุธาวัลย์ หาญขจรสุข (2566). การพัฒนาชุดเกมกระดานเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัย. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์. 12(1): 1-12.
อรรถเศรษฐ์ ปรีดากรณ์. (2557). การออกแบบบอร์ดเกมการศึกษาเรื่องวงสีธรรมชาติสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อังคณา ฤทธิ์เรือง. (2567). การพัฒนาบอร์ดเกมคณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 5. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. 25(2): 27-38.
Chong, K. H., & Lee, K. M. (2021). The effects of a critical thinking instruction program for preservice teachers. Journal of Teacher Education and Training. 15(10): 11-23.
Dabbagh, N., & Benson, A. (2023). Board games as an educational tool for enhancing critical thinking skills in higher education. Journal of Educational Technology & Society. 23(12): 222-237.
Echeverria, D., et al. (2021). Board games for learning and instruction: A review of research. International Journal of Educational Technology in Higher Education. 23(4): 1-17.
Kato, Y., Irie, N., & Kashiwagi, K. (2020). The effect of an educational board game on learning about early childhood development for university students. Journal of Health Education Research. 3(4): 129-138.
Lestari, A., et al. (2025). The Role of Technology in the Development of Critical Thinking: Systematic Literature Review. 10(11): 129-138.
Plass, J. L., O’Keefe, P. A., & Homer, B. D. (2021). The role of game-based learning in the development of 21st-century skills. In D. M. Ifenthaler, & M. K. Spector. (Eds.), Game-based learning and gamification in education Springer.
Rahmah, R., Susilawati, S., & Sari, N. (2023). Development of Early Childhood Education Theorists Board Game to Improve Cognitive Learning Outcomes. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 9(6): 1658-1669.
Sari, P. A., & Agustina, D. E. (2022). The Use of Board Games to Improve Students’ Critical Thinking Skills in Early Childhood Education. International Journal of Elementary Education. 7(2): 165-176.
Silverman, S. (2013). Instant Raspberry Pi Gaming: Your Guide to Gaming on the Raspberry Pi, From Classic Arcade Games to Modern 3D Adventures. Journal of Health Education Research: Birmingham Packt Publishing.
The Development of Board Games Production Model for Education in Thailand. (2565). Board Games Production Model for Education in Thailand. 15(2): 1-16.
World Economic Forum. (2020). The Future of Jobs Report 2020. Retrieved August 10, 2025, From www.weforum.org.
