The Development of Problem-Solving Thinking Skills in Career for Matthayomsuksa 2 Students by using Learning Management Based on STEAM Education
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: (1) develop problem-solving thinking skills in the Career subject among Matthayomsuksa 2 students through STEAM-based learning management, and (2) examine students’ satisfaction with this approach. The study employed a quasi-experimental research design. The sample consisted of 24 Matthayomsuksa 2 students from Class 2/2 in the first semester of the 2025 academic year at Princess Chulabhorn Science High School, Chonburi. The participants were selected using cluster random sampling, with the classroom as the sampling unit. The research instruments included: (1) STEAM-based learning management plans, (2) a problem-solving thinking skills assessment form, and (3) a student satisfaction questionnaire. Data were analyzed using mean and standard deviation. The findings revealed that:
(1) The overall problem-solving thinking skills of Matthayomsuksa 2 students in the Career subject, developed through the STEAM-based learning management, were at a very high level ( = 3.55, S.D. = 0.35). (2) Student satisfaction towards the STEAM-based learning management was at the highest level ( = 4.65, S.D. = 0.24).
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2552. กรุงเทพฯ: ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กิตติพร พรเกียรติคุณ, กนิษฐา เชาว์วัฒนกุล, แสงเดือน เจริญฉิม และทำนุ ปัตพี. (2565). การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะตีมศึกษา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 12(3), 51-62.
ฐิฏิภัทร์ เดชพิพัฒน์วรกุล, กฤษณา คิดดี และศิริรัตน์ เพ็ชร์แสงศรี. (2563). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานสะตีมเป็นฐานด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 25(1), 117-130.
นันทวัฒน์ ปานแก้ว, สุภาพร จันทร์เจริญ และวิไลวรรณ สังข์ทอง. (2564). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดสะตีมศึกษา เรื่อง พลังงาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 15(1), 268-281.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น. ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2551). การคิดวิเคราะห์ เล่ม2. กรุงเทพฯ: 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
พันเพชร เชยแจ้ง, ณัฎฐ์วัฒน์ ผิวเหลือง, ภัทรฉัตร บุญเทียม และพงศ์ประพันธ์ พงษ์โสภณ. (2565). สะตีมศึกษากับการพัฒนาเจตคติทางวิทยาศาสตร์. วารสารเพื่อการปฏิรูปการเรียนรู้, 5(2), 70-80.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์, สุมน อมรวิวัฒน์, ทิศนา แขมมณี, สิริภักตร์ ศิริโท, ทวีศักดิ์ จินดานุรักษ์, ศรเนตร อารีโสภณพิเชฐ์, อุทัย ดุลยเกษม, พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และพรรณี เกษกมล. (2558). ศาสตร์การคิด. กรุงเทพฯ: วิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ชลบุรี. (2566). รายงานการประเมินตนเอง (Self Assignment Report : SAR) โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ชลบุรี ปีการศึกษา2566. สืบค้นเมื่อ 27 มีนาคม 2568, จาก https://drive.google.com/drive/folders/1etLBepBhll1hKzvcV7mjajAvfEiKLHea
วราภรณ์ สารรัตน์, พรชัย หนูแก้ว และกรัณย์พล วิวรรธมงคล. (2567). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ตามแนวคิดสะตีมศึกษาร่วมกับบริบทท้องถิ่นและชุมชน เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มมร วิทยาเขตอีสาน, 5(1), 232-243.
สุภาพร ศรีสวัสดิ์, นิภา จันทร์เพ็ญ และสมชาย ประดับเพชร. (2565). การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะตีมศึกษาโดยใช้โครงงานเป็นฐาน เรื่อง อาหารและโภชนาการ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 33(2), 156-171.
สุวิทย์ มูลคำ. (2551). ครบเครื่องเรื่องการคิด. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 – 2580. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 – 2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2567). รายงานผลการดำเนินการตามยุทธศาสตร์ชาติ ประจำปี 2566. กรุงเทพฯ: ซีดี มีเดีย ไกด์.
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. Washington, DC: The George Washington University.
Dewey, J. (1933). How we think. Boston: D.C. Health.
Guilford, J. P., & Hoepfner, R. (1971). The analysis of intelligence. New York: McGraw-Hill Book. Korea Foundation for the Advancement of Science and Creativity (KOFAC). (2012). Policy directions of STEAM education: Introductory training of KOFAC STEAM. Seoul, Korea: Foundation for the Advancement of Science and Creativity.
National Research Council. (2012). A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscutting Concept, and Core Ideas. Committee on New Science Education Standards, Board on Science Education, Division of Behavioral and Social Science and Education. Washington DC: National Academy Press.
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. New York: Basic Books.
Weir, J. J. (1974). Problem Solving is Every body's Problem. The science Teacher, 4(4), 595-603.
Yakman, G. (2008). STEAM Education: an overview of creating a model of integrative education. สืบค้นเมื่อ 27 มีนาคม 2568, จาก https://www.academia.edu/8113795/STEAM Education an overview of creating a model of integrative education
Yakman, G., & Lee, H. (2012). Exploring the exemplary STEAM education in the U.S. as a practical educational framework for Korea. Journal of the Korean Association for Science Education, 32(6), 1072–1086.
