Enhancing Thai Spelling Skills Of Grade 4 Students At Uttaradit Rajabhat University Demonstration School Through Thai Language Skill-building Exercises Integrated With Mind Mapping Techniques
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) develop a Thai spelling skill enhancement exercise integrated with mind mapping for Grade 4 students; 2) examine the effectiveness of the developed exercise; and 3) investigate students’ satisfaction toward its implementation. This study employed a quasi-experimental design, using an instructional approach that integrates skill-based exercises with mind mapping as the conceptual framework. The sample consisted of 24 Grade 4 students from the Demonstration School of Uttaradit Rajabhat University in the first semester of the 2024 academic year. The participants were selected through purposive sampling, focusing on students whose Thai spelling achievement was below the established criterion. The research instruments included: 1) a Thai spelling skill enhancement exercise integrated with mind mapping, designed to promote analytical thinking and categorization skills; 2) a multiple-choice test consisting of 20 items to assess spelling ability; and 3) a five-point Likert scale questionnaire with 20 items to measure students’ satisfaction. Data were analyzed using mean, standard deviation, and dependent samples t-test.
The findings revealed that: 1) the developed exercise consisted of nine lesson plans implemented over nine instructional periods and demonstrated a high to highest level of congruence, appropriateness, and feasibility (x̄ = 4.45, S.D. = 0.48); 2) students’ post-test scores were significantly higher than their pre-test scores at the .05 level and exceeded the criterion set by the Office of the Basic Education Commission; and 3) students’ satisfaction toward the exercise was at the highest level (x̄ = 4.56, S.D. = 0.67).
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2567. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
แก้วสุดา เที่ยงวัน. (2564). การแก้ปัญหาการเขียนคำภาษาไทยไม่ถูกต้องของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้
แบบฝึกหัดเขียนภาษาไทย. สืบค้นเมื่อ 19 ตุลาคม 2568, จาก http://www.fth1.com/uppic/62103295/news/62103295_1_20200915-124950.pdf
ถวัลย์ มาศจรัส. (2546). การจัดการเรียนการสอนสำหรับครูประถมศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษาไทย.
ทิศนา แขมมณี. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับนักเรียนประถมศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษาไทย.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2567). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน. กรุงเทพฯ: ราชบัณฑิตยสถาน.
นันทิชา นาล่อง, & อัฐพล อินต๊ะเสนา. (2565). การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำภาษาไทยโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวสมองเป็นฐานร่วมกับแบบฝึกทักษะสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. RMU Journal, 19(1), 81–91.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2554). การใช้แผนผังความคิดเพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการสื่อสาร อย่างเป็นระบบ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษาไทย.
พินิจ จันทร์ซ้าย. (2546). หลักการและวิธีการวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย.
ไพบูลย์ มูลดี. (2546). การวิจัยและการทดลองทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษาไทย.
วัฒนาพร ระงับทุกข์. (2542). การจัดการเรียนรู้ที่เน้นแบบฝึกทักษะ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย.
วรรณาภรณ์ พระเมเด. (2562). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทยเพื่อแก้ปัญหาการอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (ปริญญานิพนธ์มหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
วิภาพร มงคลช่วง. (2564). การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำของนักเรียนประถมศึกษา. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 12(2), 45–59.
วัฒนาพร ระงับทุกข์. (2542). การจัดการเรียนรู้ที่เน้นแบบฝึกทักษะ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). แนวทางการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก. กรุงเทพฯ:
สำนักงาน เลขาธิการสภาการศึกษา. สืบค้นเมื่อ 20 ตุลาคม 2568, จาก https://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1902-file.pdf
สาลินี จินดาวงศ์. (2565). การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยการใช้สื่อ ประสมร่วมกับแผนผังความคิด (Mind Mapping). วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 21(1), 324–338.
สุวรรณา แย้มอรุณ. (2563). การทดลองสอนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
[รายงานวิจัยในชั้นเรียน]. โรงเรียนพญาไท. สืบค้นเมื่อ 23 ตุลาคม 2568, จากhttps://www.phyathai.ac.th/wp
สุวิทย์ มูลคำ, & สุนันทา สุนทรประเสริฐ. (2550). การออกแบบและพัฒนาการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย.
Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Holt, Rinehart & Winston.
Bloom, B. S. (1976). Human characteristics and school learning. McGraw-Hill.
Buzan, T. (1993). The mind map book: How to use radiant thinking to maximize your brain’s untapped potential. BBC Books.
Fu, X., & Relyea, J. E. (2024). Exploring the role of mind mapping tools in scaffolding narrative writing in English for middle-school EFL students. Education Sciences, 14(10), 1119-1123
Kim, Y., Apel, K., & Al Otaiba, S. (2021). Spelling development and literacy outcomes in elementary students: A review of recent research. Journal of Literacy Research, 53(4), 456–482.
Kim, Y.-S. G., Petscher, Y., & Foorman, B. (2021). The relations of spelling to reading comprehension and writing quality. Reading and Writing, 34(2), 1–25.
Novak, J. D., & Cañas, A. J. (2008). The theory underlying concept maps and how to construct and use them (Technical Report IHMC CmapTools, 1–36). Institute for Human and Machine Cognition.
Rattana, Y., & Tarin, S. (2023). Learning to write through mind mapping techniques in an EFL writing classroom. Theory and Practice in Language Studies, 13(10), 2490–2499.
Skinner, B. F. (1954). The science of learning and the art of teaching. Harvard Educational Review, 24(2), 86–97.
Thorndike, E. L. (1913). Educational psychology: The psychology of learning. New York, NY: Teachers College, Columbia University.
Treiman, R., & Kessler, B. (2021). How children learn to write words. New York, NY: Oxford University Press.
