The Relationship Between School Administrators’ Professional Characteristics and Being a Teacher in the 21ST Century in Schools under Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of the research were to study: 1) the school administrators’ professional characteristics, 2) being a teacher in the 21st century, and 3) the relationship between school administrators’ professional characteristics and being a teacher in the 21st century. The sample was a group of 302 school teachers under Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 1. The research instrument used was a five-rating scale questionnaire which consisted of two parts. The first part had 49 questions about the school administrators’ professional characteristics. It had a discrimination of between 0.69 and 0.98 and a reliability of 0.99. The second part had 36 questions about being a teacher in the 21st century. It had a discrimination of between 0.68 and 0.96 and a reliability of 0.99. The statistics used for data were: percentage, mean, standard deviation, Pearson’s correlation coefficient. The results of the research revealed that:
1) the teachers’ opinions about the school administrators’ professional characteristics consisted of: professional knowledge, human relations, management, academic, innovation and technology, moral and ethical and vision. Overall, and in each aspect, they were at the high level, 2) the teachers’ opinions about being a teacher in the 21st century consisted of: self-development, technology skill, learning management, communication skills, moral and ethical and adaptation. Overall, and in each aspect, they were at the highest level, and 3) the relationship between school administrators’ professional characteristics and being a teacher in the 21st century was positively correlated at the statistically significant high level of .05.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กัญญา หมอกลางและนิพนธ์ วรรณเวช. (2566). ภาวะผู้นำมืออาชีพในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษา จังหวัดกาญจนบุรี สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารพัฒนาเทคนิคศึกษา, 35 (125) : 40-44.
กุลจิรา รักษนคร. (2563). การศึกษากรอบแนวคิดของผู้บริหารมืออาชีพยุคการศึกษา 4.0. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา, 5 (4) : 210-216.
ฉัตรสิรินทร์ มีสุข และคณะ. (2564). การพัฒนาความเป็นผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพในยุคนิวนอร์มัล. วารสารคุณภาพชีวิตกับกฎหมาย, 17 (2) : 48-50.
เชิดพงษ์ งอกนาวังและเอกราช โฆษิตพิมานเวช. (2565). ผู้บริหารมืออาชีพและการจัดการความรู้เกี่ยวกับการบริหารการศึกษา. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 5 (2) : 207-208.
ชนันภรณ์ อารีกุล (2562). องค์ประกอบความเป็นครูในศตวรรษที่ ๒๑ บนพื้นฐานของจรรยาบรรณวิชาชีพเชิงพุทธบูรณาการ. วารสารบัณฑิตศึกษาปริทรรศน์, 15 (2) : 157-159.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2560). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. กรุงเทพฯ: อมรการพิมพ์.
ณรงค์ชัย บุญประเสริฐ. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 กับประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2557). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 เพื่อการพัฒนาอาจารย์ของมหาวิทยาลัยเชียงใหม่. สำนักบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ถวิล อรัญเวศ. (2560). คุณลักษณะของนักบริหารยุคไทยแลนด์ 4.0. กรุงเทพฯ: สำนักงาน. สำนักวิชาการ และมาตรฐาน การศึกษา, สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
ธมล เกลียวกมลทัต และคณะ. (2562). รูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะครูในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเอกชน จังหวัดชัยภูมิ. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 6 (3) : 574-575.
ธิดา ประภาศน์สินศุข. (2555). สมรรถนะผู้บริหารมืออาชีพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ส.พ.ฐ.). มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ประสาท เนืองเฉลิม. (2563). ครูในศตวรรษที่ 21. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 39 (1) : 19-21.
พิชญาภา ยืนยาวและธีรวุธ ธาดาตันติโชค. (2561). การวิเคราะห์องค์ประกอบคุณลักษณะของครูมืออาชีพในศตวรรษที่ 21.
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
ภาสกร เรืองรองและคณะ. (2556). เทคโนโลยีการศึกษากับครูไทยในศตวรรษที่ 21. วารสารปัญญาภิวัฒน์. 5 (พิเศษ) : 195-205.
เมวิกา แย้มยิ้ม. (2564). คุณลักษณะของครูที่เหมาะสมกับการปฏิรูปหลักสูตรการผลิตครูในศตวรรษที่ 21. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 3 (4) : 42-43.
ลภัสรดา น้อยเอี่ยม. (2564). คุณลักษณะของนักบริหารสถานศึกษามืออาชีพตามแนวพุทธ. วารสาร มจร. เลย ปริทัศนี, 2 (1) : 126-127.
ลัดดาวัลย์ สอิ้งทองและวัชรภัทร เตชะวัฒนศิริดำรง. (2564). แนวทางการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรูของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 7 (2) : 74-77.
สาริศา เจนเขว้าและเสวียน เจนเขว้า. (2560). การเป็นนักบริหารมืออาชีพในยุคไทยแลนด์ 4.0. วารสารวิทยาลัย นครราชสีมา. 11 (3) : 270-272.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2550). แนวทางการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาให้คณะกรรมการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาตามกฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการ กระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ.2550. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1.(2567). ข้อมูลบุคลากรครูในสังกัด สพป.จันทบุรี เขต 1. สืบค้นเมื่อ 16 ตุลาคม 2568, จาก https://www.isranews.org/article/isranews-short-news/129630-isra-202.html.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวาน กราฟฟิค จำกัด.
______. (2557). แนวทางการพัฒนาการศึกษาไทยกับการเตรียมความพร้อมสู่ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักงาน เลขาธิการสภาการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ.
สิทธิณี ประภัศรและคณะ. (2565). คุณลักษณะของผู้บริหารมืออาชีพที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัย
ราชภัฏสกลนคร, 19 (86) : 89-93.
สุกฤตยา ปงกันทา. (2561). กลยุทธ์การพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และ เขต 2. ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
สุทธิวรรณ ตันติรจนาวงศ์. (2560). ทิศทางการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. Veridian E-Journal, Silpakorn University. 10 (2) : 2848-2849.
สุพจน์ รามณีและคณะ. (2567). แนวทางการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดนครศรีธรรมราช. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(3) : 574-580.
สุมน อมรวิวัฒน์. (2554). ครูกับการเปลี่ยนแปลงที่ท้าทาย. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์พัชรินทร์ พี.พี
สุรัตน์ ดวงชาทม. (2558). บัญญัติ 10 ประการ...สู่การเป็นนักบริหารมืออาชีพ. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 3 (12) : 6-9.
อารมณ์ จินดาพันธ์. (2560). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการพัฒนาบุคลากรสู่ความเป็นครูมืออาชีพ ในยุคปฏิรูปการศึกษา. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 14(64) : 251-256.
Cronbach. (1990). Essentials of Psychological Testing. (5 th ed.). New York : Harper Collins.
Likert, Renic. (1993). A Technique for the Measurement of Attitude. Chicago : Read Mc Nally.
