The Use of an Early Childhood Theorist Board Game to Development Critical Thinking Skills in Early Childhood Education
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study the use of an early childhood theorist board game to development critical thinking skills in early childhood education. the sample was education faculty in Nakhon Sawan Rajabhat University students major of early childhood education, Year 2 semester of academic year 2568 included 60 people to purposive sampling. The research instruments used were an critical thinking skills test. The research statistics included means, standard deviations and paired t-tests. The results showed that:
1) Students in the early childhood education pat Nakhon Sawan Rajabhat University demonstrate high levels of analytical thinking skills. Overall, the average score was 3.96 and the standard deviation was 0.64. 2) The use of an early childhood theorist board game to development critical thinking skills in early childhood education before and after the use of an early childhood theorist board game was statistically significant difference at the .01 by the average score after the use of an early childhood theorist board game higher than before the use of an early childhood theorist board game.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ชนันภรณ์ อารีกุล. (2563). การใช้บอร์ดเกมเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของนิสิตปริญญาตรี. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 22(3): 290-302.
เดชพงษ์ สัมฤทธิ์. (2567). การพัฒนาบอร์ดเกมการเรียนรู้ตามแนวทางทฤษฎีพัฒนาการทางความคิดของเพียเจท์
เพื่อส่งเสริมทักษะการยืดหยุ่นทางความคิดของนักศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเซาธ์อีสท์บางกอก. 12(1): 127-140.
ทิพรัตน์ สิทธิวงศ์. (2564). การศึกษาผลของการใช้บอร์ดเกมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร. 23(3): 324-338.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปุณิกา จันทร์ผ่อง. (2566). การใช้บอร์ดเกมเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงระบบและการทำงานร่วมกันของนักศึกษา
คณะครุศาสตร์. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง. 4(1): 84-95.
พัชรี นาคผง. (2562). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหา
เป็นฐานร่วมกับเทคนิค STAD. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรและการนิเทศ). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รัชนีวรรณ ตั้งภักดี. (2565). การสร้างบอร์ดเกมเพื่อการศึกษาประเทศไทย. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ. 15(2): 117-132.
วรพล ยวงเงิน. (2564). การนำเกมกระดานเข้าสู่โรงเรียน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 23(4): 448 - 463.
วัชราภรณ์ ประภาสะโนบล. (2564). การพัฒนาการคิดวิเคราะห์ในการจัดการเรียนรู้ดิจิทัล. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์.
(6): 33-47.
สุธาวัลย์ หาญขจรสุข (2566). การพัฒนาชุดเกมกระดานเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัย. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์. 12(1): 1-12.
อรรถเศรษฐ์ ปรีดากรณ์. (2557). การออกแบบบอร์ดเกมการศึกษาเรื่องวงสีธรรมชาติสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อังคณา ฤทธิ์เรือง. (2567). การพัฒนาบอร์ดเกมคณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 5. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. 25(2): 27-38.
Chong, K. H., & Lee, K. M. (2021). The effects of a critical thinking instruction program for preservice teachers. Journal of Teacher Education and Training. 15(10): 11-23.
Dabbagh, N., & Benson, A. (2023). Board games as an educational tool for enhancing critical thinking skills in higher education. Journal of Educational Technology & Society. 23(12): 222-237.
Echeverria, D., et al. (2021). Board games for learning and instruction: A review of research. International Journal of Educational Technology in Higher Education. 23(4): 1-17.
Kato, Y., Irie, N., & Kashiwagi, K. (2020). The effect of an educational board game on learning about early childhood development for university students. Journal of Health Education Research. 3(4): 129-138.
Lestari, A., et al. (2025). The Role of Technology in the Development of Critical Thinking: Systematic Literature Review. 10(11): 129-138.
Plass, J. L., O’Keefe, P. A., & Homer, B. D. (2021). The role of game-based learning in the development of 21st-century skills. In D. M. Ifenthaler, & M. K. Spector. (Eds.), Game-based learning and gamification in education Springer.
Rahmah, R., Susilawati, S., & Sari, N. (2023). Development of Early Childhood Education Theorists Board Game to Improve Cognitive Learning Outcomes. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 9(6): 1658-1669.
Sari, P. A., & Agustina, D. E. (2022). The Use of Board Games to Improve Students’ Critical Thinking Skills in Early Childhood Education. International Journal of Elementary Education. 7(2): 165-176.
Silverman, S. (2013). Instant Raspberry Pi Gaming: Your Guide to Gaming on the Raspberry Pi, From Classic Arcade Games to Modern 3D Adventures. Journal of Health Education Research: Birmingham Packt Publishing.
The Development of Board Games Production Model for Education in Thailand. (2565). Board Games Production Model for Education in Thailand. 15(2): 1-16.
World Economic Forum. (2020). The Future of Jobs Report 2020. Retrieved August 10, 2025, From www.weforum.org.
