The School Administration Model in Border Special Economic Development Zones
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study develop a school administration model in the border special economic development zone Chiangrai province proceeds in 3 steps as follows: 1. Study the current condition, desired condition and necessary needs, 2. Creating the model, and 3. Evaluate the model. Population includes administrators, teachers and educational personnel, 303 people. The sample was determined using calculations from the Sample Size Calculator program. The sample size was 175 people, 7 experts in expert-based seminars, and 30 experts in format evaluation. The tools are 1. questionnaires that’s a 5-level rating scale with an IOC = 0.67 – 1.00 and the reliability = .709 - .776 2. structured interviews, determine interview topics using the information from Step 1, review questions for completeness by an independent study consultant and 3. assessment of accuracy and feasibility that’s a 5-level rating scale with an IOC = 0.67 – 1.00 and the reliability = .715. Data were analyzed from averages, standard deviation, PNI Modified, and content data analysis. The research results were found as follows;
1) Current conditions and desired conditions regarding concepts and principles of school administration models in border special economic development zones Chiangrai province, overall is at a moderate level. And necessary requirements regarding the concepts and principles of the school management model in border special economic development zone Chiangrai province, the first overall is the Collegial Models.
2) The format name of school administration model in border special economic development zone Chiangrai province is “Collegial Models in school administration in border special economic development zones Chiangrai province” consists of 4 principles of school administration, 4 objectives of school administration, and 8 elements of the school administration model which consists of The level of goal setting, the goal setting process, the relationship between goals and decision-making, the nature of the decision-making process, the nature of the structure, the connection with the environment, the nature of the leader,
the type of leadership involved, and 3) The style is accuracy and feasibility at a high level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จิรภัทร มหาวงค์, วิทยา จันทร์ศิลา, และทำรงลักษณ์ เอื้อนครินทร์. (2559). การพัฒนารูปแบบการบริหารเครือข่ายความร่วมมือทางวิชาการของโรงเรียนในถิ่นทุรกันดารบนเขตพื้นที่สูง. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 18(4): 114-127.
ทวีศักดิ์ หงษ์เจริญ, และนันทรัตน์ เจริญกุล. (2563). ความต้องการจําเป็นของการบริหารโรงเรียนในเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ จังหวัดสระแก้ว ตามแนวคิดคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน. วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา. 3(1): 40-60.
ลือชัย ชูนาคา, และวิทยา จันทร์ศิลา. (2559). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการบริหารวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 18(2): 72-80.
ศุภากร เมฆขยาย. (2564). รูปแบบการจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นทักษะอาชีพของสถานศึกษาในเขตพื้นที่สูงและถิ่นทุรกันดาร สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. คุรุสภาวิทยาจารย์. 2(2): 93-106.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). สรุปสาระสำคัญแผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560-2564. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี.
Bush, T. (2003). Theories of Educational Leadership and Management. (3rd ed.). London: SAGE Publications.
Joyce, B., & Weil, M. (1996). Model of Teaching. (5th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Office of the Education Council. (2017). The National education plan B.E. 2560-2579 (2017-2036). Bangkok: Office of the Education Council.
Phengsawat, W. (2010). Research on developing models. Rajabhat Sakon Nakhon University Journal. 2(4): 2-14. [In Thai]
Udomsree, T. (2015). The School Management Model to Enhance the Professional Learning Community in Classroom Action Research. (Ph.D. Independent study in Educational Administration Division. Faculty of Education, Chulalongkorn University). [In Thai]