Academic leadership of school administrators according to the perception of teachers in Chonburi Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study was to study and compare the perception of teacher towards Academic Leadership of School Administrators According to The Perception of Teachers, classified by academic standing, group of school and work experience. The sample group consisted of 306 teachers who work in school. The instrument with Item-Objective Congruence Index (IOC) between 0.6 – 1.0 and the questionnaire’s reliability by finding Cronbach’s alpha coefficient equal to .985, The statistics used in the analysis were frequency distribution, percentage value, mean, standard deviation, t-test, one-way analysis of variance (ANOVA) The study research results were found as follows;
1) Academic Leadership of School Administrators According to The Perception of Teachers, overall and in each aspect, were at a high level. 2) Teachers with different academic standing, group of school and work experience, there were opinions on the Academic Leadership of School Administrators, overall and in each aspect were not significant differences.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: องค์การรับรองสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
_______. (2560). เอกสารประกอบการพัฒนาหลักสูตรพัฒนาผู้นำการเปลี่ยนแปลงเพื่อรองรับการกระจายอำนาจ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์คณะรัฐมนตรี และราชกิจจานุเบกษา.
เข็มนิษฐา พิมพ์ชื่น. (2565). ภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทราเขต 1. การศึกษาอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ธนิต รัตนศักดิ์ดา. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยเกริก.
พงศ์เทพ เขม้นกสิกรรม. (2563). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา ตามการรับรู้ของครูสังกัดองค์การปกครองส่วนท้องถิ่น ในจังหวัดสมุทรปราการ. การศึกษาอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
มะไซดี อับดุลกอเดร์. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานราธิวาส. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
ยามีละห์ สุกี. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 1. (2565). รายงานการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565. ชลบุรี: ผู้แต่ง.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2560-2579. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
Brooks, J. S., & Normore, A. H. (2018). Foundation of Educational Leadership: Developing Excellent and Equitable Schools. New York: Routledge.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research Methods in Education. (7th ed.). New York: Routledge.
Irfan, B., & Usman, K. (2017). Instructional Leadership at University Level in Pakistan: A Multi Variable Based Comparative Study of Leadership Styles of Heads of The Instructional Departments. Bulletin of Education and Research. 39(1): 175 - 186.
Mehrnaz, F., Idris, K., & Shakib, S. K. (2016). Instructional leadership and instructor development: A case study of Malaysia’ research universities. Malaysian Journal of Society and Space. 12(10): 101 - 112.
Silaphong, C., Pawabutra, C., & Ngoipoothon, R. (2021). The instructional leadership ofadministrators affecting effectiveness of academic administration in schools under the office of Sakon Nakhon Primary Educational Service Area 1. Journal of Educational Administration and Leadership. 9(36): 144 - 153.