ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐานที่มีต่อการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้านเกาะแลหนัง จังหวัดสงขลา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ๑) ศึกษาความสัมพันธ์ของการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน และ ๒) เปรียบเทียบการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน ประชากร ได้แก่ เด็กปฐมวัยชายและหญิงอายุระหว่าง ๕ - ๖ ปี ศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ ๓ จำนวน ๑๐ คน ในภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๗ แบบกึ่งทดลองกลุ่มเดียวทดสอบก่อนและหลังการทดลอง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน จำนวน ๓๒แผน และแบบทดสอบการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัย จำนวน ๑๖ ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ยประชากร ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานประชากร ค่าความแตกต่าง และ ค่าสถิติไค-สแควร์
ผลการวิจัยพบว่า ๑) การคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐานมีความสัมพันธ์กัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๕ และ ๒) เด็กปฐมวัยหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน มีการคิดเชิงบริหารสูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน ทั้งโดยภาพรวมและรายด้าน ด้านการริเริ่ม เท่ากับ ๒.๑๐ (D=๒.๑๐)ด้านการวางแผนดำเนินการ เท่ากับ ๒.๔๐ (D=๒.๔๐) ด้านการมุ่งเป้าหมาย เท่ากับ ๒.๒๐ (D=๒.๒๐) และด้านการประเมินตนเอง เท่ากับ ๒.๒๐ (D=๒.๒๐)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้เป็นความคิดเห็นส่วนผู้แต่ง กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป
เอกสารอ้างอิง
บรรณานุกรม
ภาษาไทย
กระทรวงศึกษาธิการ. หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ (สำหรับเด็กปฐมวัยอายุ ๓ –๖ ปี). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย, ๒๕๖๐.
เกดิษฐ์ จันทร์ขจร. “การบริหารจัดการของสมองขั้นสูง: แนวคิดและแนวทางประยุกต์เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน.” วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ ๒๐, ๒ (๒๕๖๒): ๑๑๓–๑๑๔.
นริศรา ยืนยง. “ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐานที่มีต่อ ความสามารถในการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย.” ออนไลน์. เข้าถึงได้จาก https://anyflip.com/hvqau/mdil, สืบค้นเมื่อ ๑๓ กันยายน ๒๕๖๗.
นวลจันทร์ จุฑาภักดีกุล และคณะ. การพัฒนาและหาเกณฑ์มาตรฐานเครื่องมือประเมินการคิดเชิงบริหารในเด็กปฐมวัย. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยมหิดล, ๒๕๖๐.
นิตยา วรรณกิตร์. วรรณกรรมสำหรับเด็ก. พิมพ์ครั้งที่ ๒. นนทบุรี: อินทนิล, ๒๕๖๒.
ประเสริฐ ผลิตผลการพิมพ์. EF สำหรับพ่อแม่และครู. กรุงเทพฯ: มูลนิธิศาลาเฉลิมพระเกียรติ, ๒๕๖๑.
โรงเรียนบ้านเกาะแลหนัง. รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนบ้านเกาะแลหนัง. สงขลา: โรงเรียนบ้านเกาะแลหนัง, ๒๕๖๗.
ศรัณย์ ขนอม. “ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดวรรณกรรมเป็นฐานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓.” วารสารมนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ ๑, ๑ (๒๕๖๔): ๒๐–๓๒.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.). พัฒนาทักษะสมอง EF Executive Functions. เอกสารประกอบการบรรยาย, ๒๕๖๑.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๖–๒๕๘๐ (ฉบับแก้ไขเพิ่มเติม). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, ๒๕๖๖.
สถาบันพัฒนาอนามัยเด็กแห่งชาติ. แนวทางการตรวจราชการกระทรวงสาธารณสุข ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๗ . กรุงเทพมหานคร: กรมอนามัย, ๒๕๖๗.
สุนิษา ภารตระศรี. “การพัฒนาทักษะการคิดของเด็กปฐมวัยผ่านกิจกรรมการเรียนรู้.” วารสารศึกษาศาสตร์ ๑๖, ๒ (๒๕๖๕): ๓๖๖–๓๖๗.
สุภาวดี หาญเมธี, ธิดา พิทักษ์สินสุข และภาวนา อร่ามฤทธิ์. คู่มือพัฒนาทักษะสมอง EF Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย. พิมพ์ครั้งที่ ๒. กรุงเทพฯ: เอกพิมพ์ไท, ๒๕๖๒.
สุพัตรา สาริพันธ์. “รูปแบบการเล่านิทานเพื่อเสริมสร้าง EF สำหรับเด็กเล็ก.” วารสารวิจัยและพัฒนาเชิงพื้นที่ ๘, ๑ (๒๕๖๔): ๗๕–๗๖.
หนึ่งฤทัย พาภักดี. “การพัฒนาความสามารถด้านการฟังเพื่อความเข้าใจภาษาไทยโดยใช้วรรณกรรมเป็นฐานร่วมกับเทคนิคการเล่าเรื่องของนักเรียนชั้นอนุบาล ๓.” วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์, ๒๕๖๔.
อารียา ถิ่นวงษ์ม่อม. “การจัดการเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย.” วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ ๒๒, ๒ (๒๕๖๔): ๑๐๕.
วิมล นิราพาธ. “ผลการจัดประสบการณ์ทางภาษาโดยใช้วรรณกรรมเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการอ่านสำหรับเด็กวัยอนุบาล.” วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา, ๒๕๖๔.
ภาษาอังกฤษ
Barkley, Russell A. Executive Functions: What They Are, How They Work, and Why They Evolved. New York: Guilford Press, 2012.
Bruner, Jerome S. The Process of Education. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1963.
Cherry, Kendra. “Piaget’s 4 Stages of Cognitive Development Explained.” Verywell Mind, May 1, 2024. Accessed April 13, 2023. https://www.verywellmind.com/piagets-stages-of-cognitive-development-2795457.
Dawson, Peg, and Richard Guare. Executive Skills in Children and Adolescents: A Practical Guide to Assessment and Intervention. 2nd ed. New York: Guilford Press, 2009.
Diamond, Adele. “Executive Functions.” Annual Review of Psychology 64 (2013): 135–168.
Flavell, John H. “Metacognition and Cognitive Monitoring: A New Area of Cognitive-Developmental Inquiry.” American Psychologist 34, 10 (1979): 906–911.
Zelazo, Philip D. “Executive Function: Reflection, Iterative Reprocessing, Complexity, and the Developing Brain.” Developmental Review 38 (2015): 34–50.
