การประเมินโครงการส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากำแพงเพชร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมิน และ เพื่อหาแนวทางพัฒนาโครงการส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากำแพงเพชร การวิจัยครั้งนี้เป็นแบบเชิงสำรวจ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามสภาพการประเมินโครงการ และแบบสัมภาษณ์แนวทางพัฒนาโครงการ วิเคราะห์ข้อมูลโดยค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า การประเมินโครงการส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากำแพงเพชร ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก และ แนวทางพัฒนาโครงการส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากำแพงเพชร คือ ควรมีการกำหนดตัวชี้วัดที่ชัดเจน เน้นเป้าหมายและผลลัพธ์ การเขียนหลักการและเหตุผลโดยยึดข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้องเป็นหลัก พัฒนาคุณภาพนักเรียนให้แสดงทักษะในศตวรรษที่ พิจารณาความคุ้มค่าของงบประมาณที่เหมาะสม สนับสนุนพัฒนาทักษะความรู้ในการเขียนโครงการ การวิเคราะห์ SWOT เพื่อหาจุดเด่น จุดด้อย และปัญหาที่เกิดขึ้น กำหนดผู้รับผิดชอบในรูปแบบของคณะกรรมการ มีการประชุมวางแผนก่อนดำเนินกิจกรรม โดยใช้วงจรบริหารคุณภาพ (PDCA process) สนับสนุนเครือข่ายความร่วมมือระดับห้องเรียน ระดับชั้นเรียน และระดับโรงเรียน มีการประชาสัมพันธ์และประสานงานกับเครือข่ายอย่างทั่วถึง ผ่านช่องทางออนไลน์ เช่น ไลน์แอพพลิเคชัน, เว็บไซต์ของโรงเรียน และ การประกาศข่าวแก่ชุมชน
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการตรวจและแก้ไขบทความที่เสนอเพื่อตีพิมพ์ในวารสารการพัฒนาชุมชนและคุณภาพชีวิต
บทความหรือข้อความคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏในวารสารการพัฒนาชุมชนและคุณภาพชีวิต เป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะคณะผู้จัดทำไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย และไม่ใช่ความรับผิดชอบของมหาวิทยาลัยและคณะผู้จัดทำ / บรรณาธิการ
References
Aksorn, P. and N. Wannakit 2018. Guidelines for the participation role development of basic education commission in schools under the Secondary Educational Service Area Office 27. Journal of Graduate School Sakon Nakhon Rajabhat University 15(70): 159-170. (in Thai)
Aryeh-Adjei, A. A. 2021. Community participation in school management of Ghanaian schools. Journal of Interdisciplinary Studies in Education 10(SI): 79-95.
Bartz, D. E., C. Karnes and P. Rice. 2018. Enhancing children’s school success through parent involvement/family engagement programs. Journal of Education and Social Policy 5(1): 28–34.
Boonmaphi, T., S. Tanya, K. Nakvichet and S. Chaisuwan. 2018. A model of cooperating status between the small sized schools and their communities in the upper northern Thailand. NRRU Community Research Journal 12(1): 73-86. (in Thai)
Gill, S. L. 2020. Qualitative sampling methods. Journal of Human Lactation 36(4): 579–581.
Gross, J. M.S., S.J. Haines, C. Hill, G.L. Francis, M. Blue-Banning and A. P. Turnbull. 2015. Strong school–community partnerships in inclusive schools are “part of the fabric of the school.…we count on them.” School Community Journal 25(2): 9-34.
Intachaisri, P. 2023. Needs Assessment to Self-Development of Teacher’s Competencies in Local Administration Schools in Lamphun, Thailand. Journal of Community Development and Life Quality, 11(2), 115-122. (in Thai)
Kainark, R., P. Saengsai and Phrakhrukittiyanawisit. 2019. The guideline of relationship building between school and community based on Buddhist educational admiration of schools under office of Phra Nakhon Si Ayutthaya Secondary Educational Service Area 3. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU 6(1): 130-144. (in Thai)
Meirkhanova, Y., S. Kupeshova, A. Mottaeva, T. Dzholdosheva and T. Kamchibekov. 2023. Project management in the system of education. E3S Web of Conferences, 381: 02014, doi: 10.1051/e3sconf/202338102014
Nimtubtim, L., T. Monthaisong and N. Dechsura. 2018. Roles of the basic school commissions in supporting learning resources of schools under Phranakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 2. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU 5(2): 86-95. (in Thai)
Pachanavon, A. and S. Koedsuwan. 2021. The relationship enhancement between schools and communities of schools under Saraburi Primary Education Service Area Office 2. Journal of MCU Social Science Review 10(3): 210–224. (in Thai)
Phuangsomjit, C. 2017. Establishing school–community relationships. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and Arts) 10(2): 1342-1354. (in Thai)
Ritjaroon, P. 2014. Project evaluation techniques. House of Kermyst 1 p. (in Thai)
Rittiyoong, W. and E. Kositpimanwet. 2022. Educational resource mobilization. Journal of Mani Chettha Ram Wat Chommani 5(2): 134-148. (in Thai)
Ruksasaeng, P. and Phusee-orn, S. 2022. The development of reading literacy enhancement program by program for international student assessment (PISA). Social Sciences Research and Academic Journal, 17(1), 131-144. (in Thai)
Stefanski, A., L. Valli and R. Jacobson. 2016. Beyond involvement and engagement: The role of the family in school–community partnerships. School Community Journal 26(2): 135–160.
Stufflebeam, D. L. 2002. The CIPP model for evaluation. PP. 279-317. In: D.L. Stufflebeam, G.F. Madaus and T. Kellaghan (eds.) Evaluation Model: Viewpoints on Educational and Human Services Evaluation. 2nd ed. Kluwer Academic Publishers, Boston.
Thammawithikul, A. 2009. Internal supervision process. Akson Service Publishing. (in Thai)