การสร้างพื้นที่การเรียนรู้ความหลากหลายทางวัฒนธรรมผ่านแนวคิดพื้นที่ที่สาม

Main Article Content

พัฒนินทร์ ศุขโรจน์

บทคัดย่อ

ในสถาบันอุดมศึกษา แห่งหนึ่งในภาคเหนือของประเทศไทย ได้เกิดปัญหาความไม่เข้าใจต่อวิถีที่แตกต่างทางวัฒนธรรมของนักศึกษา ซึ่งนำไปสู่การไม่ยอมรับและการกดทับทางวัฒนธรรม ดังนั้นเพื่อจะป้องกันและแก้ไขปัญหาดังกล่าว จึงมีการสร้างพื้นที่ทางวัฒนธรรมเพื่อให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ขึ้น  บทความนี้จึงนำเสนอถึงการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ที่ศึกษาการสร้าง “พื้นที่ที่สาม”เพื่อเป็นพื้นที่ความรู้ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เข้าใจถึงคุณค่า และยอมรับความหลากหลายทางวัฒนธรรม โดยผ่านกิจกรรมการถ่ายภาพวิธีการวิพากษ์  และใช้วิจัยเชิงคุณภาพ เพื่อศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลจากการสัมภาษณ์และการสังเกตพฤติกรรมของกลุ่มตัวอย่าง ซึ่งผลการวิจัยพบว่าการสร้างพื้นที่ทางวัฒนธรรมสามารถทำให้เกิดความเข้าใจและการยอมรับความแตกต่างทางวัฒนธรรมได้ในระดับที่นักศึกษาได้นำเอาคุณค่าประโยชน์ของความแตกต่างไปใช้ในชีวิตประจำวัน อย่างไรก็ตามการสร้างพื้นที่ทางวัฒนธรรมในสถาบันอุดมศึกษา สามารถดำเนินการได้ในหลากหลายรูปแบบ ซึ่งต้องอาศัยระยะเวลาอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง

Article Details

How to Cite
[1]
ศุขโรจน์ พ. 2020. การสร้างพื้นที่การเรียนรู้ความหลากหลายทางวัฒนธรรมผ่านแนวคิดพื้นที่ที่สาม. วารสารการพัฒนาชุมชนและคุณภาพชีวิต. 8, 1 (ก.ย. 2020), 79–92.
บท
บทความวิจัย

References

Adipattaranan, N., N. Saengsin and P. Sirisawat. 2018. The desirable characteristics of practicum of teaching profession, and problems in the practicum, faculty of education, Chiang Mai university. Journal of Community Development and Life Quality 6(1): 202-220. (in Thai)
Banks, J.A. 2013. An Introduction to Multicultural Education. 5th ed. Pearson Education, Boston, MA. 192 p.
Brandt, R. 1994. On educating for diversity: A conversation with James A. Banks. Educational Leadership 51(8): 28-31.
Euamornvanich, P. 2017. Communication through multi-cultural dimensions of Geert of Stede. Journal of Humanities and Social Sciences, Burapha University 25(47): 223-240. (in Thai)
Honganurak, V. 2013. Living adjustment of ethnic students, Chiang Mai Rajabhat University. M.Ed. Independent Study. Chiang Mai University, Chiang Mai. 52 p. (in Thai)
Horstmann, A. 2013. Diversity, space levels and approaches to multiculturalism in Thailand. Journal of Social Sciences, Faculty of Social Sciences, Chiang Mai University 25(2): 29-56.
Kymlicka, W. 2012. Multiculturalism: Success, Failure, and the Future. Migration Policy Institute, Washington, DC. 32 p.
Leepreecha, P. 2013. Multiculturalism from below: The movement of the network of indigenous peoples and ethnic groups in Thailand. Journal of Social Sciences, Faculty of Social Sciences, Chiang Mai University 25(2): 59-106. (in Thai)
Lewis, E. 2012. Locating the third space in initial teacher training. Research in Teacher Education 2(2): 31-36.
Osman, T., S. Udomlamul, Z. Masor and V. Wuttiwong. 2011. Technique and conflict management process in plural culture in the three southern border provinces of Thailand, Research report. Yala Rajaphat University, Yala. 87 p. (in Thai)
Pathomsereepong, N. 2016. A development of project - based learning activity to enhance cultural adaptation concept and achievement on “multicultural ASEAN” for grade XII students. Journal of Graduate Studies and Social Sciences, Uttaradit Rajaphat University 6(2): 5-14. (in Thai)
Prajankett, O. 2014. Transformative learning: Nursing education perspective. Journal of the Royal Thai Army Nurses 15(3): 179-184. (in Thai)
Sommaneedoung, S., K. Jenkarn, K. Athikiat and U. Koolsriroj. 2018. New Zealand education in a pluralistic society: The successes of education management in the multicultural context. EAU Heritage Journal Social Science and Humanity 8(2): 52-63. (in Thai)

Sunanta, S. 2013. Learning from the west? The state of the multicultural debate. Journal of Language and Culture 32(1): 5-30. (in Thai)
Thanaphatchottiwat, S. and T. Parnichparinchai. 2015. Professional development of student teachers in higher education institutions based on the application of hybridity theory and third space concept. Journal of Graduate Studies in Northern Rajabhat Universities 5(9): 1-10. (in Thai)
Yongyuan, B., P. Thanasethagon and W. Chumcher. 2010. A Development of Multicultural Education Model in Elementary School. National Institute for Child and Family Development, Mahidol University, Bangkok. 168 p. (in Thai)