The Development of an Interactive Electronic Book on English Reading Comprehension through Using SQ6R and Think-Pair Share Strategies to Enhance the Undergraduate Students’ Reading Comprehension Ability
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) develop an interactive electronic book (e-book) incorporating the SQ6R instructional strategy and peer-assisted learning to enhance undergraduate students’ English reading comprehension, ensuring its efficiency met the 75/75 standard; 2) compare students’ English reading comprehension before and after learning through the interactive e-book; and 3) examine undergraduate students’ opinions toward learning reading through the interactive e-book integrated with the SQ6R strategy and peer-assisted learning. The sample consisted of 30 second-year English major students from the Faculty of Humanities and Social Sciences, selected through cluster sampling. They were enrolled in the course “Principles of Reading” in the first semester of the 2024 academic year. The research instruments included: 1) the interactive e-book, 2) pre- and post-reading comprehension tests, and 3) a student opinion questionnaire regarding the interactive e-book. The statistics statistical methods employed in the data analysis included efficiency analysis, mean, standard deviation, and t-test. The findings revealed that: (1) the interactive e-book on English reading comprehension achieved efficiency scores of 84.67/86.33, meeting the predetermined efficiency criterion; (2) the students’ post-test scores were significantly higher than their pre-test scores at the .05 level, indicating that the interactive e-book effectively improved their reading comprehension; and (3) the students’ overall opinions toward learning through the interactive e-book using the SQ6R strategy and peer-assisted learning were at the highest level, with an average rating of 4.57. These results suggest that integrating SQ6R and peer-assisted learning into an interactive e-book format can effectively support and enhance undergraduate learners’ English reading comprehension.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรัชกาย ใจวงค์ และวิไลภรณ์ วิชญาวัฒน์. (2568). ผลการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ 5 ขั้น ร่วมกับเทคนิคการอ่าน SQ6R ที่มีต่อความสามารถในการอ่านอย่างมีวิจารณญาณและการสื่อสารของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3, Journal of Lanna Societies. 3(1), 40-63.
คมเดช บุญประเสริฐ, น้ำทิพย์ วิภาวิน, ทวีวัฒน์ วัฒนกุลเจริญ และโกวิท รพีพิศาล. (2565). การใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาด้านมนุษยศาสตร์ในสถาบันอุดมศึกษาของรัฐ, Information. 29(1), 79-79.
จิรภาภรณ์ จันทร์สารโสภณ, สำราญ ท้าวเงิน, ปรีชา ศรีเรืองฤทธิ์ และนิคม โยกัญญา. (2026). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านร่วมกับเทคนิค SQ6R. วารสารรัฐประศาสนศาสตร์ มหาวิทยาลัย ราชภัฏสวนสุนันทา, 9(1), 17-26.
ฐิติรัตน์ ประสาทศรี, ศันสนีย์ บุญเฉลียว และเจริญวิชญ์ สมพงษ์ธรรม. (2568). การพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษโดยการจัดการเรียนรู้เทคนิค SQ6R ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1, วารสารวนัมฎองแหรกพุทธศาสตรปริทรรศน์. 12(1), 305-314.
นฤมล เทพนวล และเกียรติศักดิ์ พันธ์ลำเจียก. (2564). การพัฒนาสื่อสังคมออนไลน์ที่มีการสอนอ่านแบบนำตนเองที่มีผลต่อพฤติกรรมการอ่านของนักศึกษาระดับปริญญาตรี, วารสารห้องสมุดสมาคมห้องสมุดแห่งประเทศไทยฯ. 65(2), 84-101.
นันทนา ช้างหัวหน้า และชลธิชา หอมฟุ้ง. (2567). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านจับใจความและการทำงานร่วมกันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิด, วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร. 22(1), 135-147.
น้ำมนต์ เรืองฤทธิ์. (2567). ผลการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ในรูปแบบอินโฟกราฟิกส์ร่วมกับการสอนที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2, The Journal of Sirindhornparidhat. 25(1), 178-188.
เบญจวรรณ ขุนฤทธิ์. (2562). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคเค ดับ บลิว แอล พลัส (KWL Plus) ร่วมกับกิจกรรมการเรียนแบบคู่คิดเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์และการสรุปความเข้าใจในการอ่าน, Journal of Southern Technology. 12(2), 88-97.
พิชญา เชี่ยวภาษา และกำธร คงอรุณ. (2566). การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะร่วมกับเทคนิคการอ่านแบบ SQ6R เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์, วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. 12(3), 63-71.
เพ็ญนภา คล้ายสิงห์โต. (2563). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์: โครงสร้างวลีในภาษาอังกฤษตามหลักวากยสัมพันธ์สำหรับนิสิตภาษาอังกฤษมหาวิทยาลัยพะเยา, Academic Journal of Humanities and Social Sciences Burapha University. 28(2), 191-211.
รุจิรา ศรีสุภา, พชรมน ซื่อสัจลือสกุล, วรยศ ชื่นสบาย, วิชมัย อิ่มวิเศษ และแก้วตา ลีลาตระการกุล. (2566). ได้พัฒนาบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ร่วมกับการจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบ T5 โมเดลชุดภาษาและวัฒนธรรมจีน, วารสารชัยพฤกษ์ภิรมย์. 3(2), 41-50.
วรากร แซ่พุ่น, ชุติมา คำแก้ว และฮุสนา หะยีวาจิ. (2566). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้รายวิชาภาษาจีนระดับต้น สำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฎยะลา, วารสารวิจัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. 18(2), 153-167.
วิภารัตน์ แสงจันทร์. (2562). การพัฒนาชุดหนังสืออิเล็กทรอนิกส์สำหรับครูเพื่อการจัดการเรียนการสอนคิดเชิงบูรณาการให้กับนักเรียนในศตวรรษที่ 21, The Golden Teak: Humanity and Social Science Journal. 25(4), 22-35.
วิลดา ศรีทองกุล. (2565). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์แบบสื่อผสมวิชาภาษาอังกฤษเพื่อทักษะการเรียนของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี สมุทรปราการ, วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ. 16(1), 89-100.
สิริดนย์ แจ้งให้, สิริมา ป้วนป้อม, อมลณัฐ หุ่นธานี และสําราญ มีแจ้ง. (2564). การศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อปัญหาในการอ่านภาษาอังกฤษของนิสิตสาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, วารสารอักษราพิบูล. 2(2), 42-56.
สุชาวดี พรมศรี และชิดชไม วิสุตกุล. (2566). การพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้เทคนิค SQ3R ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์, วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์. 8(2), 183-194.
สุดตา อ่อนไชเวียง,สรรพสิริ ส่งสุขรุจิโรจน์ และกชกร ธิปัตดี. (2567). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้เทคนิค SQ6R สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยการเงินภาคใต้สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชน ลาว: ชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้เทคนิค SQ6R, Ubon Ratchathani Journal of Research and Evaluation. 13(2), 61-72.
อรัญญา บำรุงกลาง. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ SQ3R โดยประยุกต์ใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1, วารสารวิชาการการจัดการเทคโนโลยีมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. 5(1), 97-108.
เอกศิษฏิ์ สมัครเขตการณ์ และทรงภพ ขุนมธุรส. (2567). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้วิธีสอนอ่านแบบ MIA ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) , วารสารมณีเชษฐารามวัดจอมมณี. 7(2), 266-284.
Adil Shareef, L. (2023). Perceptions of EFL Students on e-Book Based Extensive Reading at a Tertiary Level, Amazonia Investiga. 12 (63), 134-147.
Alice Chen, M. R., Hwang, G. J., Majumdar, R., Toyokawa, Y. and Ogata, H. (2023). Research Trends in the Use of E-books in English as a Foreign Language (EFL) Education from 2011 to 2020: a Bibliometric and Content Analysis, Interactive Learning Environments. 31 (4), 2411-2427.
Almadhi, M. A. and Alanazi, M. Z. (2024). The Effect of E-book Reading on EFL Saudi Learners’ Reading Comprehension and Reading Attitudes, Cogent Education. 11(1), 2416356.
Anzalina, L. and Ningrum, A. S. B. (2023). Enhancing Reading Proficiency: An Investigation into the Effectiveness of Think Pair Share and Jigsaw, Journal of English Language Teaching and Cultural Studies. 6(2), 176-187.
Ariski, S., Rositasari, T. and Saraswaty, D. R. (2021). The Influence of Think-Pair-Share Technique (Tps) to Teach Reading Comprehension to the Tenth Grade Students, English Community Journal. 5(1), 27-36.
Avila, M. (2010). Instructional Practice SQ6R. Online: Retrieved November 12, 2023.from http://web.bcoe.org/minicorps/foreading//index.cfm?.
Berliana, A. and Forsia, L. (2025). The Effect of Cooperative Integrated Reading and Composition(CIRC) and Think-Pair-Share Methods and Reading Comprehension of Narrative text. Premise: Journal of English Education and Applied Linguistics. 14 (1), 63-84.
Chen, T. H. (2023). Is a Video Worth a Thousand Words? Enhancing Second Language Reading Comprehension through Video-Based E-book Design and Presentation, English Teaching Learning. 47(1), 69-93.
Dwigustini, R., and Widiya, J. (2020). Think Pair Share Technique to Promote Students' Reading Comprehension, Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara. 12(1), 25-34.
Fadhil, M. F., Niah, S. and Febtiningsih, P. (2025). Development of Ebook Using Book Creator to Enhance Students’ Understanding Text on Reading Skill, Journal Basataka (JBT). 8(1), 657-665.
Hamzah, H. and Fajriani, F. (2023). The Influence of Think-Pair-Share Technique on Students’ Reading Comprehension at Junior High School, IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature. 10(2), 2157-2168.
Harisma, R., and Niswa, K. (2023). The Implementation of Think-Pair-Share Strategy in Improving Grade XI Students’ Achievement in Reading Comprehension. Current issues Research in Social Sciences, Education and Management (CIR-SSEM). 1(1), 125-132.
Hezam, T. A., Ali, J. K. M., Imtiaz, S., Saifi, M. A. and Islam, M. R. (2022). Challenges and Problems of Reading Comprehension Experienced by EFL Learners, Journal of English Studies in Arabia Felix. 1(2), 11-21.
Kepirianto, C., Mariam, S. and Ashari, M. U. (2022). Integrating Mind-Mapping Collaborated with Think-Pair-Share to Teach Reading Comprehension in Descriptive Text, PAROLE: Journal of Linguistics and Education, 12(1), 119-129.
Kholis, A. and Azmi, U. (2023). A Need Analysis on Developing English Interactive Multimodal E-Book Oriented to 21st Century Skills. Journal of English Language Studies. 5(1), 85-106.
Lariego, E. R. (2024). Electronic Books as Interactive Digital Learning Materials: Its Efficacy in Improving Reading Performance and Motivation of Manobo Tigwahanon Learners, International Journal of All Research Writings. 6(3), 20-28.
Manurung, L., Sinaga, A. R. and Nababan, I. A. (2023). The Effect of Using Think-Pair-Share Technique on Reading Comprehension of Grade Eight Students at SMP Negeri 1 Jorlang Hataran in Narrative Text, Journal on Education. 6(1), 1788-1797.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge : Cambridge University Press.
Nisrina, D. D., Bahing, B. and Perdana, I. (2023). Students’ Perception of Using E-book to Improve Literacy Skill at the English Education Department of UNISKA Banjarmasin, Journal on Education. 5(4), 13391-13402.
Rosalia, S. and Candraloka, O. R. (2023). The Effect of Using Think Pair Share to Improve Students’ Reading Skills, J-SHMIC: Journal of English for Academic. 10(2), 155-165.
Rusmiati, R., Maharani, P. R. and Susidamaiyanti, S. (2022). The Use of SQ6R Method in Increasing EFL Students' Reading Comprehension, ACCENTIA: Journal of English Language and Education. 2(1), 31-39.
Surbakti, D., Suhadi, J. and Suhendi, A. (2022). Think-Pair Share (TPS) Strategies and Directed Reading Thinking Activity (DRTA) to Improve Students’ Motivation on Reading Comprehension Achievement, Journal of Language. 4(2), 264-271.
Tinh, D. C., Nam, N. T. and Bon, B. N. (2024). Exploring the Impact of Technology in Enhancing English Reading Skill, International Journal of English Language Studies. 6(2), 111-116.
Valle, V. V. Y., Novillo, A. C. M., Ortega, C. P. C. and Araujo, M. C. R. (2022). The Think-Pair-Share Strategy and the Development of Reading Skills in the English as a Foreign Language Classroom, Polo Del Conocimiento: Revista Científico-Profesional. 7(6), 1592-1605.
