School Botanic Garden and Student Entrepreneurial Competency Development
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Concerning the country’s situation on poverty and inequality at the present time, entrepreneurship education could be proposed as a policy for the reduction of generational poverty. This research article aimed to promote the use of school botanical gardens in developing students’ entrepreneurial competencies. The study site was one of the ragged schools in Satun province. The sample group was a total of 239 secondary school students who were selected by a purposive sampling method. The process of entrepreneurial competency development was adhered to the action research spiral, which was comprised of 4 stages: 1) Preparation phase, 2) Planning phase, 3) Implementation phase, and 4) Evaluation phase. Duration of the study was 12 months from October 2023-September 2024. The measurement and evaluation of the entrepreneurial competency development was done by using competency assessment forms, focusing on student performance in 3 areas: attribute, knowledge, and skill. The results exhibited that school botanical gardens could be utilized as a tool for entrepreneurial education. Students learned about the value chain of entrepreneurship through experiential practice, starting from planting (upstream), processing (midstream) and product development (downstream). The student’s capability for all three dimensions was at a good level. The average scores for entrepreneurial attributes, knowledge, and skills were 3.80 (from the full score of 5), 6.00 (from the full score of 10), and 9.40 (from the full score of 12), respectively.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กฤษฎา บุญชม และ ปริยาพร กองคา. (2562). ปริมาณ คุณสมบัติทางกายภาพและทางเคมีของน้ำมันหอมระเหยจากผลมะกรูด ขมิ้นและไพล จากระบบการกลั่นด้วยไอน้ำ สำหรับกิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน, วารสารวิชาการวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. 11(14), 52-66.
ข่าวสดออนไลน์. (2559, 2 กันยายน). สสวท.ชู “สะเต็มศึกษา” พัฒนาเยาวชน ก้าวสู่เจ้าของธุรกิจ-ตอบโจทย์พลเมืองศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อ 26 กรกฎาคม 2567, จาก http://www.educationnews.in.th/32391.html.
ทัชชญา ภัทราอัมฤทธิ์, พิทักษ์ วงษ์ชาลี และกุลวดี สุวรรณไตรย์. (2566). การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง โครงสร้างและการเจริญเติบโตของพืชดอก โดยการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาบูรณาการร่วมกับงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน, วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร.. 11(5), 2003-2016.
นฤทธิ์ วัฒนภู. (2566). การศึกษาลักษณะพรรณไม้ในสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน สำหรับการออกแบบและสร้างสรรค์ผลงานศิลปะลายกำมะลอแบบสามมิติ ชุด พรรณไม้ลายทอง, ศิลปกรรมสาร. 16(1), 61-80.
มัสยา ธิติธนานันท์. (2562). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น ร่วมกับการใช้ข้อมูลท้องถิ่น และงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน เรื่องชีวิตพืชพื้นถิ่น เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1, วารสารราชพฤกษ์. 17(3), 63-74.
วรางคณา พรเกาะ. (2565). การพัฒนาหลักสูตรสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน เรื่อง พรรณไม้ในท้องถิ่น สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ. 7(2), 120-133.
ศันสนีย์ จันทร์อานุภาพ, นิลุบล นวลจันทร์คง, รุ่งทิพย์ แซ่แต้, ธัญชนก พูนศิลป์ และพิรุณรัตน์ แซ่ลิ้ม. (2567). คู่มือถ่ายทอดองค์ความรู้เรื่อง การศึกษาเพื่อพัฒนาความเป็นผู้ประกอบการ กรณีศึกษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 42 จังหวัดสตูล. สงขลา: มหาวิทยาลัยทักษิณ.
ศันสนีย์ จันทร์อานุภาพ, นิลุบล นวลจันทร์คง, อรุณรัศมิ์ วณิชชานนท์, รุ่งทิพย์ แซ่แต้, ธัญชนก พูนศิลป์ และนินนาท์ จันทร์สูรย์. (2566). การพัฒนาทักษะผู้ประกอบการที่ขับเคลื่อนโดยนวัตกรรมของนักเรียนกลุ่มเปราะบางในจังหวัดปัตตานี. (รายงานผลการวิจัย). สงขลา: มหาวิทยาลัยทักษิณ.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2554). พระมหากษัตริย์นักพัฒนาเพื่อประโยชน์สุขสู่ปวงประชา. สืบค้นเมื่อ 26 กรกฎาคม 2567, จาก https://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=3139.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสาม พ.ศ. 2566 - 2570. สืบค้นเมื่อ 26 กรกฎาคม 2567, จาก https://www.nesdc.go.th/main.php?filename=plan13.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). การจัดการศึกษาเพื่อความเป็นผู้ประกอบการ. (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
อพ.สธ. (2560). คู่มือการดำเนินงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน พุทธศักราช 2560 ฉบับสมบูรณ์. สืบค้นเมื่อ 26 กรกฎาคม 2567, จาก https://www.rspg.or.th/botanical_school/index.htm.
อพ.สธ. (2564). แผนแม่บท อพ.สธ. ระยะ 5 ปีที่เจ็ด (1 ตุลาคม 2564 – 1 ตุลาคม 2569). สืบค้นเมื่อ 26 กรกฎาคม 2567, จาก https://www.rspg.or.th/masterplan/index.html.
Ahmad, J., & Siew, N. M. (2021). Development of a children entrepreneurial science thinking test for STEM education, Journal of Baltic Science Education. 20(4), 528-545.
Bell, R., & Bell, H. (2020). Applying educational theory to develop a framework to support the delivery of experiential entrepreneurship education, Journal of Small Business and Enterprise Development. 27(6), 987-1004.
Blesia, J. U., Iek, M., Ratang, W., & Hutajulu, H. (2021). Developing an entrepreneurship model to increase students’entrepreneurial skills: An action research project in a higher education institution in Indonesia, Systemic Practice and Action Research. 34(1), 53-70.
Eltanahy, M., Forawi, S., & Mansour, N. (2020). Incorporating entrepreneurial practices into STEM education: development of interdisciplinary E-STEM model in high school in the United Arab Emirates, Thinking Skills and Creativity. 37(1). 1-20.
European Commission. (2021). A guide to fostering entrepreneurship education. Retrieved July 26, 2024, from https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/734447fa-58a7-11ec-91ac-01aa75ed71a1.
Fuchs, K., Werner, A., & Wallau, F. (2008). Entrepreneurship education in Germany and Sweden: what role do different school systems play?, Journal of Small Business and Enterprise Development. 15(2), 365-381.
Guilford, J. P. (1967). The Nature of Human Intelligence. New York: McGraw-Hill Book Co.
Honig, B. (2004). Entrepreneurship education: toward a model of contingency-based business planning, Academy of Management Learning & Education. 3(3), 258-273.
Jones, B., & Iredale, N. (2010). Enterprise education as pedagogy, Education+training. 52(1), 7-19.
Kelley, D. (2013). Design thinking for educators. Retrieved July 26, 2024, from https://www.ideo.com/post/design-thinking-for-educators.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. Geelong: Deakin University.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Leon, R. D. (2017). Developing entrepreneurial skills. An educational and intercultural perspective, Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation. 13(4), 97-121.
NIA Academy MOOCs. (2565). STEAM4INNOVATOR. Retrieved July 26, 2024, from https://moocs.nia.or.th/course/stream4innovator.
Nicotra, M. (2017). The School-enterprise for the reality-based learning approach. Retrieved July 26, 2024, from https://cometaresearch.org/educationvet/the-school-enterprise-for-the-reality-based-learning-approach/.
Retnowati, L., Sugianto, S., & Alimah, S. (2021). The development of integrated biology-entrepreneurship learning design based STEAM, Journal of Innovative Science Education. 10(2), 124-129.
Salun, M., Zaslavska, K., Vaníčková, R., & Šindelková, K. (2021). Formation of entrepreneurial skills in students in a changing world, SHS Web of Conferences. 90(4), 1-8.
Troberg, E., Ruskovaara, E., & Seikkula-Leino, J. (2011). The state of co-operative entrepreneurship education in Finland: an exploratory study, International Journal of Cooperative Management. 5(2), 47-59.
Vosniadou, S., Ioannides, C., Dimitrakopoulou, A., & Papademetriou, E. (2001). Designing learning environments to promote conceptual change in science, Learning and Instruction. 11(4-5), 381-419.
